الأخبار
وزير التربية يوجّه القطاعات المختصة بتنفيذ خطة معالجة الفائض بصورة تدريجية ومدروسة
في إطار توجه وزارة التربية نحو تحقيق التوازن في توزيع الكوادر التعليمية ومواءمة أعداد الهيئة التعليمية مع الاحتياجات الفعلية للمدارس، وجّه معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي القطاعات المختصة بالبدء في تنفيذ خطة تدريجية تستهدف معالجة الفائض في عدد من التخصصات ورفع كفاءة إدارة الموارد البشرية والمالية، بما يحقق الاستخدام الأمثل للكوادر ويحافظ على استقرار العملية التعليمية. وذكرت وزارة التربية في بيان لها، أن توجيهات معالي الوزير الطبطبائي جاءت بعد سلسلة من الاجتماعات والدراسات التي أجرتها القطاعات المختصة لمراجعة واقع القوى العاملة التعليمية، وشملت تحليل أعداد الهيئة التعليمية في مختلف التخصصات والمراحل الدراسية والمناطق التعليمية، ورصد مؤشرات العجز والفائض، وتحديد الاحتياجات الحالية والمستقبلية للمدارس، وصولا إلى بناء خطة معالجة الفائض استنادا إلى بيانات فعلية ومؤشرات دقيقة لكل تخصص. وبيّنت الوزارة أن إجمالي أعداد الهيئة التعليمية يبلغ نحو 91,761ألف معلماً ومعلمة، من غير شاغلي الوظائف الإشرافية، وتمثل الكوادر الوطنية بينهم نحو 70.6%، فيما تبلغ نسبة المعلمين الخليجيين وفئة المقيمين بصورة غير قانونية نحو 10.1%، بينما تبلغ نسبة المعلمين المقيمين من جنسيات عربية و أخرى مختلفة نحو 19.3 % وأوضحت أن نتائج الدراسة أظهرت وجود فائض فعلي يقدر بنحو 33,268 ألف معلماً ومعلمة من المواطنين والكوادر المتعاقد معها من الخليجيين والمقيمين بصورة غير قانونية بالإضافة الى المعلمين المقيمين من جنسيات عربية وأخرى مختلفة، وذلك في عدد من التخصصات التي تتجاوز أعداد العاملين فيها الاحتياجات الفعلية للمدارس. وأكدت وزارة التربية أن معالجة هذا الفائض ستتم بصورة تدريجية ومدروسة، ووفق الاحتياج الفعلي لكل تخصص، بما يضمن تحقيق التوازن في أعداد الهيئة التعليمية، من دون التأثير على انتظام الدراسة أو احتياجات المدارس، وبما يراعي متطلبات العملية التعليمية ومصلحة المتعلمين. وأضافت أن الخطة بدأت بمرحلة أولى تشمل إنهاء خدمات نحو 7,019 معلم ومعلمة من الكوادر التعليمية المتعاقد معها من جنسيات عربية و أخرى مختلفة، في التخصصات التي أظهرت البيانات توافر فائض فيها عن الاحتياج الفعلي، مشيرة إلى أن القطاعات المختصة باشرت اتخاذ الإجراءات التنفيذية اللازمة، على أن يتم إخطار المشمولين بإنهاء الخدمة من خلال تطبيق «سهل» الحكومي، وفق النظم واللوائح والإجراءات الإدارية والقانونية المعتمدة، وبما يكفل حقوقهم الوظيفية. وذكرت الوزارة أن تنفيذ المرحلة الأولى من خطة معالجة الفائض من المتوقع أن يسهم في تحقيق وفر سنوي تقديري بنحو 42 مليون دينار كويتي من بند الرواتب فقط، إلى جانب إعادة ضبط أعداد الهيئة التعليمية وربطها بالاحتياجات الفعلية للمدارس، بما يعزز كفاءة إدارة الموارد البشرية والمالية، ويحد من تراكم الفوائض مستقبلاً. وأوضحت الوزارة أن مؤشرات القوى العاملة أظهرت وجود فائض في عدد من التخصصات التعليمية بمختلف المراحل الدراسية، والمشمولة بمعالجة الفائض في مدارس البنين بالمرحلة الابتدائية تخصصات اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والتربية الإسلامية، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، فيما شمل بالمرحلة المتوسطة تخصصات التربية الإسلامية، والاجتماعيات، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، والكهرباء، والديكور، بينما شمل في المرحلة الثانوية تخصصات الكيمياء، والفلسفة، والجيولوجيا، والتربية الإسلامية، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، والجغرافيا. وفيما يخص مدارس البنات، بينت وزارة التربية أن الفائض في المرحلة الابتدائية شمل تخصصات الرياضيات، واللغة العربية، والتربية الفنية، والتربية البدنية، والتربية الموسيقية، فيما شمل في المرحلة المتوسطة تخصصات التربية الموسيقية، والتربية البدنية، والتربية الإسلامية، والعلوم، والرياضيات، واللغة العربية، والكهرباء. واقتصر الفائض في المرحلة الثانوية على تخصص اللغة الفرنسية، إضافة إلى وجود فائض في تخصص التربية الموسيقية بمرحلة رياض الأطفال. وأعربت وزارة التربية عن تقديرها واعتزازها بالجهود التي بذلها المعلمون والمعلمات من الكوادر المتعاقد معها طوال سنوات عملهم، وما قدموه من عطاء وإسهامات في خدمة أبناء الكويت ودعم المسيرة التعليمية، مؤكدة أن تنفيذ الخطة يأتي في إطار تنظيم الاحتياجات ومعالجة الفائض في التخصصات التعليمية وفق الاحتياج الفعلي للمدارس. وثمّنت الوزارة ما قدمته هذه الكفاءات من عطاء مخلص وجهود مقدّرة كان لها أثرها في خدمة الميدان التربوي والمسيرة التعليمية في دولة الكويت، مؤكدة أن تقديرها لدور المعلمين والمعلمات وإسهاماتهم التعليمية يظل محل اعتزاز، بالتوازي مع العمل على تنظيم احتياجات القوى العاملة وفق متطلبات المرحلة المقبلة. وأوضحت وزارة التربية أن المراجعة المستمرة لواقع القوى العاملة التعليمية ومواءمة أعدادها مع مؤشرات العجز والفائض والاحتياجات الفعلية للمدارس تمثل محوراً رئيسياً في الخطة، من خلال المراجعة الدقيقة لأعداد المعلمين والمعلمات في كل تخصص ومرحلة دراسية ومنطقة تعليمية، وتحديث مؤشرات العجز والفائض بصورة دورية. وأشارت إلى أن هذه الآلية تهدف إلى إعطاء الأولوية للكفاءات الوطنية المؤهلة، وربط التعيينات الجديدة بالحاجة الفعلية للمدارس، والتوسع تدريجياً في تكويت التخصصات التي تتوافر لها كوادر وطنية مؤهلة، مع استمرار الاستعانة بالكفاءات عبر التعاقد في تخصصات العجز التي لا تتوافر فيها أعداد كافية من الكوادر الوطنية، بما يلبي احتياجات الميدان التربوي ويحد من تكوّن فوائض جديدة مستقبلاً. وأكدت وزارة التربية أن خطة معالجة الفائض تأتي في إطار مسؤوليتها عن تمكين الكفاءات الوطنية، ورفع كفاءة إدارة الموارد البشرية والمالية، وتحقيق الاستخدام الأمثل للكوادر التعليمية، وفق نهج تدريجي يستند إلى البيانات والاحتياج الفعلي، مع المحافظة على استقرار المدارس وجودة التعليم ومصلحة المتعلمين، باعتبارها الأساس في جميع القرارات والإجراءات التي تتخذها الوزارة
استعدادات مكثفة لانطلاق العام الدراسي في مدرسة أم مالك الأنصارية
هنأت مديرة مدرسة أم مالك الأنصارية الابتدائية للبنات فاطمة المرزوق ، الكوادر التعليمية والإدارية بمناسبة بدء العام الدراسي ٢٠٢٧/٢٠٢٦، وانطلاق الموسم الدراسي الجديد . وأكدت المرزوق أن الادارة المدرسية قامت بكافة الاستعدادات اللازمة لاستقبال الطالبات الأسبوع القادم ، حيث تم إنجاز أعمال الصيانة اللازمة لكافة مرافق المدرسة، والانتهاء من تجهيزات الكتب الدراسية لضمان انتظام العملية التعليمية من اليوم الأول ، بالإضافة إلى عقد اجتماعا موسعا مع الهيئتين التعليمية والإدارية لمناقشة الترتيبات والاستعدادات اللازمة وفق الخطط الموضوعة . واختتمت المرزوق بتمنياتها أن يكون هذا العام الدراسي عام خير ونجاح على الجميع ، وأن يحفظ الكويت ويديم عليها نعمة الأمن والأمان والاستقرار في ظل القيادة الحكيمة لسمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح وسمو ولي عهده الأمين الشيخ صباح خالد الحمد الصباح.
وزارة التربية تفتح باب التسجيل الإلكتروني لمرحلة رياض الأطفال للعام الدراسي 2026/2027
تعلن وزارة التربية عن فتح باب التسجيل الإلكتروني للأطفال المستجدين في مرحلة رياض الأطفال للعام الدراسي 2026/2027، وذلك خلال الفترة من 8 إلى 24 سبتمبر 2026، في إطار جهود الوزارة للتوسع في الخدمات الإلكترونية وتيسير إجراءات التسجيل على أولياء الأمور. وأوضحت الوزارة أن التسجيل يتم إلكترونياً عبر الموقع الرسمي للوزارة، من خلال الدخول إلى قائمة الخدمات الطلابية، ثم اختيار خدمة «تسجيل الطلبة – رياض الأطفال»، واستكمال البيانات والإجراءات المطلوبة وفق الضوابط والشروط المعتمدة
وزارة التربية تفتح باب التسجيل الإلكتروني في نظام المقررات «مسارات» للمرحلة الثانوية بالفترة من 7سبتمبر حتى10 سبتمبر
في إطار استعدادات تطبيق نظام المقررات «مسارات» في المرحلة الثانوية، وحرصها على تنظيم إجراءات التسجيل والقبول وتهيئة المدارس المخصصة لتطبيق النظام، أعلنت وزارة التربية عن فتح باب التسجيل الإلكتروني أمام الطلبة الراغبين في الالتحاق بالنظام، وذلك عبر منصة «مسار» المتاحة من خلال الموقع الإلكتروني للوزارة بالفترة من 7 سبتمبر و حتى يوم 10 سبتمبر2026. وأوضحت وزارة التربية أن التسجيل متاح للطلبة الناجحين في الصف التاسع من الدور الأول، طلبة الصف العاشر فقط، مشيرة إلى أن إجراءات التسجيل تبدأ بتقديم طلب الالتحاق إلكترونيًا، على أن يتم تحديد المدرسة للطلبة المقبولين وفق المنطقة التعليمية والتوزيع المعتمد للمدارس المخصصة لتطبيق نظام «مسارات». وأكدت الوزارة أن تقديم طلب التسجيل لا يعني القبول النهائي في نظام المقررات «مسارات»، موضحة أن على الطلبة المتقدمين مباشرة عامهم الدراسي في مدارسهم الحالية بصورة اعتيادية، إلى حين استكمال إجراءات القبول وإعلان النتائج. وبيّنت الوزارة أنه تم تخصيص 12 مدرسة ثانوية لتطبيق نظام المقررات «مسارات»، بواقع مدرستين في كل منطقة تعليمية، إحداهما للبنين والأخرى للبنات، بما يشمل المناطق التعليمية الست، موضحة أن المدارس المخصصة للنظام هي: ثانوية عبدالله العتيبي بنين وجمانة بنت أبي طالب في منطقة العاصمة التعليمية، وثانوية جابر الأحمد الصباح بنين وثانوية سلوى للبنات في منطقة حولي التعليمية، وثانوية ابن العميد للبنين وثانوية أميمة بنت ربيعة للبنات في منطقة الفروانية التعليمية، وثانوية الكندي للبنين وثانوية أم العلاء الأنصارية في منطقة الأحمدي التعليمية، وثانوية عقاب الخطيب للبنين وثانوية تيماء للبنات في منطقة الجهراء التعليمية، وثانوية جابر العلي الصباح للبنين وثانوية العدان للبنات في منطقة مبارك الكبير التعليمية. كما أوضحت الوزارة أنه سيتم نقل الطلبة المقيدين حاليًا في هذه المدارس إلى مدارس ثانوية أخرى قريبة، وفق التوزيع المحدد لكل مدرسة، مع مراعاة النطاق الجغرافي ، مشيرة إلى أن جدول التوزيع يحدد المدارس التي ستستقبل الطلبة المنقولين في مختلف المناطق التعليمية. وفي الختام، أكدت وزارة التربية أن هذه الإجراءات تأتي ضمن الترتيبات التنظيمية الخاصة بتطبيق نظام المقررات «مسارات»، بما يسهم في توفير آلية واضحة ومنظمة للتسجيل والقبول، وضمان التوزيع المناسب للطلبة على المدارس، إلى جانب استكمال جاهزية المدارس المخصصة لتطبيق النظام قبل بدء العام الدراسي للطلبة
مع بدء دوام العاملين .. المدارس تواصل استعداداتها للعام الدراسي الجديد
مع انطلاق دوام أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية للعام الدراسي الجديد، تتواصل الاستعدادات في مدارس وزارة التربية، وسط جهود مكثفة لضمان جاهزية المدارس وتهيئة البيئة التعليمية المناسبة. وفي هذا الإطار، أعرب مدير مدرسة عبداللطيف النصف المتوسطة للبنين الأستاذ عبدالله الكندري عن سعادته بالاستعدادات المبكرة التي قامت بها وزارة التربية لاستقبال العام الدراسي الجديد، مؤكداً أن هذه الاستعدادات جاءت ترجمةً لتوجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، وحرص الوزارة على توفير أفضل السبل لتهيئة بيئة تعليمية مناسبة وآمنة مع انطلاق العام الدراسي. وأكد الكندري أن بدء دوام أعضاء الهيئة التعليمية يمثل محطة مهمة، باعتبار المعلم محوراً أساسياً في العملية التعليمية، مشيراً إلى أن هذه المرحلة تشهد استكمال الترتيبات التنظيمية والفنية والأكاديمية، ومراجعة مختلف الاستعدادات بما يضمن انطلاقة منظمة وموفقة للعام الدراسي الجديد. وأشاد بالجهود الكبيرة التي بذلتها قطاعات وزارة التربية وإداراتها المختلفة، إلى جانب المناطق التعليمية والإدارات المدرسية والفرق الفنية والهندسية وجميع الجهات المعنية، والتي عملت بروح الفريق الواحد وعلى مدى الفترة الماضية لضمان جاهزية المدارس ومرافقها وتوفير المتطلبات اللازمة لانطلاق الدراسة. من جهته أكد وكيل مدرسة عبداللطيف النصف المتوسطة للبنين الأستاذ فيصل المطيري، أن المدرسة استكملت استعداداتها لاستقبال العام الدراسي الجديد، بالتزامن مع بدء دوام أعضاء الهيئة التعليمية، بما يضمن توفير بيئة مدرسية مناسبة ومحفزة للهيئة التعليمية والإدارية. وأوضح أن إدارة المدرسة حرصت خلال الفترة الماضية على متابعة جميع أعمال الصيانة والتجهيزات اللازمة، والتأكد من جاهزية أجهزة التكييف، إلى جانب توفير الأثاث المدرسي وتهيئة الفصول والمرافق المدرسية بالشكل الذي يلبي احتياجات العملية التعليمية ويهيئ الأجواء المناسبة لانطلاقة عام دراسي ناجح. وأشار إلى أن إدارة المدرسة تضع في مقدمة أولوياتها توفير بيئة تعليمية آمنة ومنظمة، وتعزيز التعاون والتواصل بين جميع العاملين بما يسهم في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة. كما أعرب المطيري عن خالص تمنياته لجميع أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية بدوام التوفيق والنجاح، وأن يكون العام الدراسي الجديد عاماً حافلاً بالعطاء والإنجاز، متمنياً للجميع بداية موفقة ومسيرة تعليمية متميزة.
وزير التربية ينظم آليات نقل المتعلمين العرب إلى فصول غير الناطقين باللغة العربية في المدارس الأجنبية
في إطار حرص وزارة التربية على تنظيم الإجراءات التعليمية وتطوير الخدمات المقدمة للمتعلمين وأولياء أمورهم، بما يعزز وضوح الضوابط وييسر إنجاز المعاملات إلكترونياً، ويضمن تطبيق الإجراءات وفق أسس واضحة ومنظمة، أصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قراراً وزارياً بشأن تنظيم شروط وآلية نقل المتعلمين العرب إلى صفوف المتعلمين غير الناطقين باللغة العربية (AFL) في المدارس ذات المنهج الأجنبي، بما ينظم إجراءات تقديم الطلبات ودراستها واعتمادها، ويحدد الحالات المستحقة والمستندات المطلوبة لإتمام عملية النقل. وأوضحت وزارة التربية في بيان لها، أن القرار حدد عدداً من الحالات التي يُسمح فيها بنقل المتعلم العربي إلى فصول المتعلمين غير الناطقين باللغة العربية، وتشمل أبناء الدبلوماسيين، والمتعلم العربي لأم غير عربية، والمتعلم الذي قضى مدة لا تقل عن ثلاث سنوات خارج دولة الكويت ولم يسبق له التعليم في مدارس عربية، إضافة إلى المتعلم الذي لديه تقرير إعاقة تعليمية معتمد من الهيئة العامة لشؤون ذوي الإعاقة، وتقرير من اللجنة المختصة لتقييم مستواه اللغوي، وكذلك من سبق له الحصول على موافقة للانضمام إلى فصول المتعلمين غير الناطقين باللغة العربية. وبيّنت الوزارة أن تقديم طلب النقل ومتابعته يتمان إلكترونياً عبر موقع وزارة التربية، على منصة AFL حيث يبدأ الإجراء بقيام ولي الأمر بتقديم طلب نقل المتعلم وإرفاق المستندات والشهادات المطلوبة، ليتم بعد ذلك إحالة الطلب إلكترونياً إلى الإدارة العامة للتعليم الخاص لاستكمال أعمال المراجعة والتحقق من مدى استيفاء الشروط، والحصول على الموافقات اللازمة وفق الإجراءات المعتمدة. وأضافت أن حالة الطلب تظهر لولي الأمر إلكترونياً عبر النظام بعد استكمال أعمال المراجعة والاعتماد والموافقة على الطلب، فيما تُرسل شهادة الموافقة إلكترونياً إلى المدرسة المعنية، تمهيداً لاستكمال إجراءات نقل المتعلم وتسجيله في فصول المتعلمين غير الناطقين باللغة العربية. وأشارت وزارة التربية إلى أن تنظيم هذه الإجراءات إلكترونياً يأتي في إطار جهودها الرامية إلى تسهيل الخدمات المقدمة لأولياء الأمور، وتنظيم دورة الطلب بشكل متكامل منذ تقديمه وحتى استكمال إجراءات المراجعة والاعتماد والموافقة، بما يختصر الوقت والجهد ويعزز كفاءة الإجراءات. وذكرت الوزارة أن ولي الأمر يتعين عليه عند تقديم الطلب إرفاق صورة من جواز سفر الأب والأم، وصورة من البطاقة المدنية للمتعلم، وآخر شهادتين دراسيتين للمتعلم، وشهادة «لمن يهمه الأمر» من المدرسة المسجل بها، إلى جانب إقرار وتعهد من ولي الأمر بتحمل جميع ما يترتب على عدم دراسة المتعلم لمناهج اللغة العربية. وأكدت الوزارة أن القرار حدد الإطار الزمني لتقديم طلبات النقل، بحيث يحق للمتعلم الذي تتوافر فيه إحدى الحالات المحددة تقديم طلب النقل إلى فصول غير الناطقين باللغة العربية خلال عام دراسي واحد فقط من تاريخ التحاقه بمدارس أجنبية داخل دولة الكويت، على أن يقتصر قبول الراغبين في النقل إلى هذه الفصول اعتباراً من الصف الرابع الابتدائي والصفوف الدراسية التالية له. كما شددت وزارة التربية على أن تنظيم آلية تقديم ودراسة طلبات النقل يهدف إلى ضمان وضوح الإجراءات والتحقق من استيفاء الحالات المتقدمة للشروط والضوابط المحددة قبل اعتمادها، إلى جانب إتاحة إمكانية متابعة ولي الأمر لحالة الطلب إلكترونياً واستكمال الإجراءات مع المدرسة بعد صدور الموافقة، دون الحاجة إلى المراجعة حضورياً. وأفادت الوزارة بأن القرار نص كذلك على إلغاء جميع القرارات والنشرات التي تتعارض مع أحكامه، والعمل بأحكامه اعتباراً من تاريخ صدوره، من قبل جميع جهات الاختصاص
وزارة التربية: تفعيل «بلّغ» في المدارس لتسريع معالجة الملاحظات واستكمال جاهزية العام الدراسي 2026/2027
في إطار الاستعدادات المتواصلة لانطلاق العام الدراسي 2026/2027، وحرص وزارة التربية على استكمال أعمال الجاهزية في المدارس والمرافق التعليمية وتهيئة البيئة المناسبة لاستقبال المتعلمين وأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية، وتنفيذا لتوجيهات معالي وزير التربية م.سيد جلال الطبطبائي، خاطب الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد الإدارة العامة للمناطق التعليمية والإدارة العامة للتعليم الديني والإدارة العامة للتربية الخاصة، بشأن مواصلة الاستعداد للعام الدراسي 2026\2027 وتفعيل برنامج >>بلّغ<< الإلكتروني وأكد الحمد على أهمية مواصلة الجهود المبذولة من مختلف الجهات المعنية لاستكمال تجهيز المرافق التعليمية، والإيعاز إلى الإدارات المدرسية والجهات التابعة بضرورة تفعيل برنامج «بلّغ» خلال الفترة الحالية، ورصد ورفع أي ملاحظات أو احتياجات مرتبطة بالجاهزية أولا بأول، بما يضمن وصولها إلى الجهات المختصة وسرعة اتخاذ الإجراءات اللازمة بشأنها وإنجاز المهام المطلوبة على أكمل وجه. وشدد على ضرورة التعامل مع الملاحظات والاحتياجات بصفة الاستعجال خلال هذه المرحلة، وتعزيز التكامل والتنسيق مع إدارات الصيانة والخدمات والجهات المختصة في مختلف المناطق التعليمية، بما يدعم سرعة الاستجابة لاحتياجات الميدان واستكمال الأعمال المتبقية وفق الأولويات الفعلية لكل مدرسة قبل استقبال الطلبة. وأوضحت وزارة التربية أن تفعيل «بلّغ» خلال هذه الفترة يأتي في إطار تعزيز المتابعة الميدانية وتنظيم آلية رصد احتياجات المدارس، حيث أسهم البرنامج في ربط المدارس والمناطق التعليمية وفرق الاستعداد والقطاعات المختصة ضمن منظومة إلكترونية موحدة، تبدأ من تسجيل الملاحظة أو الاحتياج في المدرسة وإحالته مباشرة إلى جهة الاختصاص، وصولا إلى متابعة الإجراءات المتخذة بشأنه واستكمال الأعمال المطلوبة وإغلاق البلاغ. وبيّنت الوزارة أن هذه الآلية أسهمت في اختصار الدورة المستندية وتقليل الحاجة إلى المخاطبات الورقية وتعدد الإجراءات بين الجهات، بما يضمن سرعة وصول احتياجات المدارس إلى فرق الاختصاص ويعزز التنسيق بين الفرق الهندسية والفنية والخدمات والتوريدات والمخازن والجهات المعنية، إلى جانب توفير بيانات ومؤشرات محدثة حول البلاغات ونسب الإنجاز والملاحظات القائمة، بما يدعم تحديد الأولويات وسرعة اتخاذ القرار. وفي هذا السياق، ثمّنت وزارة التربية الجهود التي تبذلها الشؤون الهندسية وفرق الاستعداد والجهات الفنية والخدمية المختصة، وما تم إنجازه خلال فترة العطلة الصيفية من أعمال مرتبطة بتجهيز المدارس ومعالجة الملاحظات الواردة عبر برنامج «بلّغ» الالكتروني، مؤكدة أن التعميم يأتي استكمالا لهذه الجهود وتزامنًا مع عودة الإدارات المدرسية، بما يتيح رصد أي احتياجات أو ملاحظات متبقية والتعامل معها بصورة مباشرة. وأشارت الوزارة إلى أن فرق الاستعداد والجهات المختصة تابعت عبر برنامج «بلّغ» الالكتروني خلال فترة العطلة الصيفية أكثر من 13 ألف بلاغ متعلق بأعمال الصيانة المدنية والكهربائية، وأجهزة التكييف، وبرادات المياه، ونظافة المدارس، إلى جانب توريد الكتب المدرسية والأثاث المدرسي والمكتبي وغيرها من متطلبات الجاهزية، حيث تم إنجاز وحل 8,602 بلاغ بنسبة 65.2% من إجمالي البلاغات الواردة، فيما يجري العمل على نحو 20.5% من البلاغات، إضافة إلى 14.3% تمثل بلاغات جديدة يجري استكمال التعامل معها. وأكدت وزارة التربية استمرار المتابعة المكثفة خلال الفترة المقبلة، وتكثيف جهود القطاعات وفرق الاستعداد والجهات المختصة لاستكمال البلاغات والأعمال القائمة، مشددة على أن تفعيل «بلّغ» في المدارس خلال هذه المرحلة يعزز سرعة رصد الاحتياجات ومعالجتها، ويرسخ التكامل بين الميدان والقطاعات المعنية، بما يسهم في رفع مستوى الجاهزية واستكمال التحضيرات اللازمة لاستقبال أبنائنا المتعلمين مع انطلاق العام الدراسي 2026/2027.
إصدار قرارات النقل الإلكتروني للمعلمين والمعلمات وأعضاء الهيئة الإدارية وفق احتياجات المدارس
تنفيذًا لتوجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، وفي إطار مواصلة تعزيز التحول الرقمي في مختلف الخدمات، أعلنت وزارة التربية رسميًا إصدار قرارات النقل الإلكتروني لأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية العاملين في المدارس، وذلك وفق الاحتياجات الفعلية للمدارس والشواغر المتاحة، وطبقًا للضوابط والمعايير المعتمدة لدى القطاعات المعنية. وبيّنت الوزارة أن العاملين في الهيئتين التعليمية والإدارية الذين تمت الموافقة على طلبات نقلهم ستصلهم رسالة عبر خدمة الإشعارات في تطبيق «سهل» الحكومي، نصها: «نفيدكم بقبول طلب النقل المقدم من قبلكم، وذلك وفقًا للضوابط والمعايير المعتمدة لدى الوزارة، وعليه يرجى زيارة موقع وزارة التربية (الخدمات الإدارية – بياناتي – بيانات النقل) للاطلاع على مركز العمل الجديد، أو الدخول على تطبيق الوزارة (قراراتي) للاطلاع على قرار النقل بنسخة PDF خلال الأيام القادمة». وأكدت وزارة التربية أن آلية النقل الجديدة تعتمد على تلبية الاحتياج الفعلي في كل مدرسة، بما يتوافق مع رغبات المعلمين والإداريين، ويضمن عدالة توزيع الكوادر التعليمية والإدارية وفق الشواغر المتاحة، ويحد من التدخل البشري في إجراءات النقل، الأمر الذي يعزز الشفافية والإنصاف في اتخاذ القرارات الإدارية. وأوضحت أنها تحرص على تحقيق التوازن بين احتياجات الميدان التربوي ورغبات أعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية، بما يسهم في دعم استقرار العملية التعليمية. وأضافت الوزارة أن إجمالي طلبات النقل المقدمة إلكترونيًا لأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية العاملين في المدارس بلغ 16,182 طلبًا، تم تنفيذ 6,117 قرار نقل إلكتروني منها، بما يمثل نحو 37.8% من إجمالي الطلبات، شملت 5,142 معلمًا ومعلمة من أصل 13,968 طلبًا، بنسبة تنفيذ بلغت 36.8%، و975 من أعضاء الهيئة الإدارية من أصل 2,214 طلبًا، بنسبة بلغت 44%. وأوضحت أن تنفيذ قرارات النقل تمت وفق الشروط والضوابط المعلنة، وبناءً على الاحتياج الفعلي لكل مدرسة والشواغر المتاحة، مع ترتيب الطلبات بحسب الأقدمية في تاريخ التعيين، ومنح الأولوية للأكبر سنًا عند التساوي، ثم لصاحب التقييم الأعلى في الكفاءة في حال استمرار التساوي. و بينت وزارة التربية أن قرارات النقل الصادرة في هذه المرحلة شملت المعلمين والمعلمات وأعضاء الهيئة الإدارية العاملين في المدارس، على أن يتم إصدار قرارات نقل شاغلي الوظائف الإشرافية لاحقًا، وتشمل مديري المدارس، والمديرين المساعدين، ورؤساء شعب المواد، والمشرفين الفنيين، والموجهين الفنيين، والموجهين الفنيين الأوائل، وذلك بعد استكمال الإجراءات اللازمة ومراعاة احتياجات ومتطلبات الميدان التربوي، وفق الضوابط والمعايير المعتمدة. وأعلنت الوزارة فتح باب تقديم التظلّم على نتائج طلبات النقل إلكترونيًا عبر موقعها الرسمي لمدة ثلاثة أيام، اعتبارًا من يوم الأحد 6 سبتمبر وحتى الثلاثاء 8 سبتمبر 2026، وذلك لأعضاء الهيئة التعليمية و الادارية ممن سبق لهم التقدم بطلبات نقل خلال الفترة الماضية، مع إتاحة إمكانية متابعة حالة التظلّم إلكترونيًا دون الحاجة إلى المراجعات الورقية أو الحضور الشخصي. وأكدت الوزارة حرصها على تعزيز مبادئ الشفافية وتكافؤ الفرص، وإتاحة المجال أمام المتقدمين لبيان أسباب التظلّم على نتائج طلبات النقل، تمهيدًا لدراستها والنظر فيها من قبل الجهات المختصة وفق الضوابط والمعايير المعتمدة واحتياجات الميدان التربوي. ودعت الوزارة جميع المعنيين إلى متابعة قنواتها الرسمية وموقعها الإلكتروني بصفة مستمرة، للاطلاع على أي مستجدات أو قرارات تنظيمية تتعلق بحركة النقل أو شؤون الهيئتين التعليمية والإدارية.
وكيل وزارة التربية يعتمد مواعيد الدوام الرسمي والمرن للمعلمين والإداريين للعام الدراسي 2026 / 2027
أصدر وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد قراراً بشأن تحديد مواعيد العمل الرسمي والدوام المرن للعاملين في المدارس من أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية في جميع المراحل التعليمية للعام الدراسي2026 / 2027 ، سواء في مدارس التعليم العام أو التعليم الخاص (المدارس العربية) أو التعليم الديني أو التربية الخاصة، وذلك في إطار تنظيم سير الدوام وضمان انتظام العملية التربوية. وقد نص القرار على تحديد مواعيد بداية ونهاية العمل الرسمية لجميع أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية في جميع مراحل التعليم العام على النحو التالي: ⦁ مرحلة رياض الأطفال: من الساعة ٠٦:٤٥ صباحاً حتى الساعة ١٢:٠٥ ظهراً. ⦁ المرحلة الابتدائية: من الساعة ٠٦:٤٥ صباحاً حتى الساعة ٠١:١٥ ظهراً. ⦁ المرحلة المتوسطة: من الساعة ٠٧:٠٠ صباحاً حتى الساعة ٠١:٤٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الثانوية: من الساعة ٠٧:١٥ صباحاً حتى الساعة ٠١:٥٥ ظهراً. كما حدد القرار مواعيد بداية ونهاية الدوام المرن لجميع أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية في التعليم العام، وجاءت على النحو التالي: ⦁ مرحلة رياض الأطفال: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١١:٣٥ حتى ١٢:٢٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الابتدائية: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١٢:٤٥ حتى ٠١:٣٠ ظهراً. ⦁ المرحلة المتوسطة: بداية من ٠٦:٥٥ حتى ٠٧:٤٠ صباحاً، ونهاية من ٠١:٠٥ حتى ٠١:٥٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الثانوية: بداية من ٠٧:١٠ حتى ٠٧:٥٥ صباحاً، ونهاية من ٠١:٢٠ حتى ٠٢:٠٥ ظهراً. أما في معاهد التعليم الديني، فقد حدد القرار مواعيد بداية ونهاية العمل الرسمية لجميع أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية كما يلي: ⦁ المرحلة الابتدائية: من ٠٦:٤٥ صباحاً حتى ٠١:١٥ ظهراً. ⦁ المرحلة المتوسطة: من ٠٧:٠٠ صباحاً حتى ٠١:٤٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الثانوية: من ٠٧:٠٠ صباحاً حتى ٠١:٤٠ ظهراً. في حين جاءت مواعيد الدوام المرن في التعليم الديني على النحو التالي: ⦁ المرحلة الابتدائية: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١٢:٤٥ حتى ٠١:٣٠ ظهراً. ⦁ المرحلة المتوسطة: بداية من ٠٦:٥٥ حتى ٠٧:٤٠ صباحاً، ونهاية من ٠١:٠٥ حتى ٠١:٥٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الثانوية: بداية من ٠٦:٥٥ حتى ٠٧:٤٠ صباحاً، ونهاية من ٠١:٠٥ حتى ٠١:٥٠ ظهراً. وفي ما يتعلق بمدارس التربية الخاصة، فقد نص القرار على أن مواعيد بداية ونهاية العمل الرسمية لجميع المراحل ستكون على النحو التالي: ⦁ رياض الأطفال: من ٠٦:٤٥ صباحاً حتى ١٢:٠٥ ظهراً. ⦁ المرحلة الابتدائية: من ٠٦:٤٥ صباحاً حتى ٠١:١٥ ظهراً. ⦁ المرحلة المتوسطة: من ٠٦:٤٥ صباحاً حتى ٠١:١٥ ظهراً. ⦁ المرحلة الثانوية: من ٠٦:٤٥ صباحاً حتى ٠١:١٥ ظهراً. أما مواعيد الدوام المرن في مدارس التربية الخاصة فجاءت كالآتي: ⦁ رياض الأطفال: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١١:٣٥ حتى ١٢:٢٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الابتدائية: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١٢:٤٥ حتى ٠١:٣٠ ظهراً. ⦁ المرحلة المتوسطة: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١٢:٤٥ حتى ٠١:٣٠ ظهراً. ⦁ المرحلة الثانوية: بداية من ٠٦:٤٥ حتى ٠٧:٣٠ صباحاً، ونهاية من ١٢:٤٥ حتى ٠١:٣٠ ظهراً. وقد أوضح القرار أن طبيعة الدوام المرن تأتي لتوفير مرونة لأعضاء الهيئة التعليمية والإدارية في اختيار وقت بدء الدوام وساعة المغادرة، بما يتماشى مع الاحتياجات التشغيلية للعمل المدرسي، على أن يظل ذلك في إطار يتوافق مع طبيعة العمل التربوي. كما حدد القرار ضوابط مواعيد الدوام المرن على النحو التالي: ⦁ يُسمح للهيئة التعليمية بالدوام المرن بما يتوافق مع الجداول الدراسية اليومية، مع التزام كامل بجميع الحصص. ⦁ على الإدارة المدرسية (مدير – مدير مساعد – رئيس شعبة) متابعة الالتزام بالدوام الرسمي وفق النظم المعمول بها. ⦁ تُحتسب ساعات التأخير بعد انتهاء فترات السماح، وفي حال عدم استكمال ساعات العمل يتم تطبيق اللوائح المنظمة. ⦁ يتعين إثبات التواجد بالبصمة خلال (٦٠) دقيقة بعد انقضاء (٢) ساعتين من بداية الدوام، ويُعتبر من لم يلتزم منصرفاً دون إذن، وتُحتسب المدة ضمن التأخيرات الشهرية وفق المادة (١٨) من قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (٦) لسنة ٢٠٢٤. ⦁ يُسمح بساعات تخفيف العمل شريطة ألا يقل الدوام عن (٥) ساعات يومياً وفق القانون رقم (٢١) لسنة ٢٠١٥ بشأن حقوق الطفل، ولا يجوز الجمع بين التخفيف والمرن وفترات السماح. ⦁ تُطبق على العاملين ضوابط القانون رقم (٨) لسنة ٢٠١٠ بشأن حقوق ذوي الإعاقة والقرارات المكملة له، بما في ذلك اللوائح المنظمة للإجازات المرضية والمهام خارج مقر العمل. كما أشار القرار إلى ضرورة التزام الإدارة المدرسية بوجود مدير أو مساعد مدير أثناء وجود الطلبة وحتى نهاية الدوام الرسمي، على أن يتولى مراقب المرحلة متابعة ذلك، وفي حال الإخلال يتم رفع مذكرة إلى الجهات المختصة لاتخاذ الإجراءات المقررة وفق قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (٤١) لسنة ٢٠٠٦. وقد نظم القرار دوام شاغلي وظائف الموجهين الفنيين (مدير إدارة توجيه الفني - مراقب توجيه الفني - موجه الفني)، حيث يخضعون لنظام الدوام المرن أسوة بالموظفين الإداريين، مع الالتزام بإثبات الحضور والانصراف بالبصمة، وتقديم تقارير شهرية معتمدة عن خطة الزيارات والمتابعة. كما يُسمح لهم بالاستفادة من الضوابط الواردة بالقرار الإداري رقم (٣٤٠) لسنة ٢٠٢٢ المرتبط بحقوق ذوي الإعاقة.
معالي وزير التربية يصدر قرارًا باعتماد نظام جديد للمقررات (المسارات) في المرحلة الثانوية
في إطار جهود وزارة التربية المستمرة لتطوير منظومة التعليم والارتقاء بمخرجاتها، وتعزيز مرونة التعليم الثانوي بما يتوافق مع قدرات المتعلمين وميولهم واحتياجات المستقبل، اعتمد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي نظامًا جديدًا للمقررات (المسارات) في المرحلة الثانوية، بما يمثل خطوة تطويرية نحو بناء نظم تعليمية أكثر تنوعًا وارتباطًا بالدراسة الجامعية واحتياجات التنمية وسوق العمل. وأصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قرارًا وزاريًا يقضي ببدء تطبيق نظام المقررات (المسارات) في مدارس دولة الكويت بالمرحلة الثانوية اعتبارًا من العام الدراسي 2026 /2027، وذلك على المتعلمين الملتحقين بالصف العاشر في المدارس التي تُحدد لهذا الغرض. ونص القرار في مادته الأولى على تطبيق نظام المقررات (المسارات) في مدارس دولة الكويت بالمرحلة الثانوية اعتبارًا من العام الدراسي 2026/2027، على المتعلمين الملتحقين بالصف العاشر في المدارس التي تُحدد لتطبيق النظام. كما نص القرار على أن يتولى وكيل وزارة التربية الإشراف على إجراءات الاستعداد لبدء تطبيق نظام المقررات (المسارات)، واتخاذ الإجراءات التنفيذية اللازمة بشأنه، ورفع ما يتطلب اعتمادًا من وزير التربية، وذلك من خلال التنسيق بين قطاعات الوزارة والمناطق التعليمية والجهات المختصة، بما يضمن جاهزية المنظومة التعليمية والإدارية لبدء التطبيق وفق أسس واضحة ومدروسة. وأكد القرار أن أحكامه تسري على المتعلمين الراغبين فقط في الالتحاق بنظام المقررات (المسارات)، مع استمرار العمل بنظام التعليم الثانوي القائم بالنسبة إلى المتعلمين غير المشمولين بالنظام الجديد، بحيث لا يترتب على القرار أي تغيير في نظام دراستهم. كما قضى القرار بالعمل به اعتبارًا من تاريخ صدوره، وعلى جهات الاختصاص العمل بموجبه، وإلغاء كل ما يتعارض معه من قرارات سابقة. وفي هذا الصدد، أوضحت وزارة التربية أن نظام (المسارات)، الذي كان يُعرف سابقًا بنظام المقررات، سيبدأ تطبيقه مبدئيا اعتبارًا من العام الدراسي 2026 /2027 في 12 مدرسة موزعة على جميع المناطق التعليمية، بواقع مدرسة للبنين وأخرى للبنات في كل منطقة تعليمية، وذلك بهدف اختبار النموذج الجديد بصورة عملية وقياس مدى فاعليته قبل الانتقال إلى مراحل التوسع التدريجي. وبينت الوزارة أن اعتماد النظام يأتي في إطار توجهها نحو تطوير التعليم الثانوي وإيجاد نموذج أكثر مرونة يضع المتعلم في محور العملية التعليمية، ويمنحه فرصة حقيقية لاكتشاف قدراته وميوله خلال مرحلة مبكرة، قبل اتخاذ قرار اختيار المسار الدراسي الذي يتناسب مع إمكاناته وطموحاته المستقبلية. وأشارت إلى أن نظام المقررات (المسارات) يمتد على مدى ثلاث سنوات دراسية موزعة على ستة فصول، بإجمالي 54 وحدة دراسية، حيث يمثل الصف العاشر سنة تأسيسية مشتركة لجميع الطلبة، يدرس خلالها المتعلم مجموعة من المقررات العامة، إلى جانب خوض تجربتي «استكشاف 1» و«استكشاف 2»، بما يساعده على التعرف بصورة أعمق إلى ميوله وقدراته واهتماماته الأكاديمية. وأفادت وزارة التربية بأن النظام يتيح أمام المتعلم ثمانية مسارات تعليمية هي: اللغات، والقانون، والعلوم الاجتماعية، والتجاري، والرياضيات، والعلوم، والصناعي، والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، بما يوفر خيارات تعليمية متعددة تراعي تنوع قدرات الطلبة واهتماماتهم وتدعم توجهاتهم المستقبلية. وأكدت الوزارة أن اختيار المسار لا يعتمد على المعدل الدراسي وحده، وإنما يستند إلى منظومة متكاملة من المعايير تشمل التحصيل الدراسي والقدرات والميول ونتائج مقررات الاستكشاف، بما يعزز دقة الاختيار ويمنح المتعلم فرصة للالتحاق بالمسار الأكثر ملاءمة لإمكاناته وتطلعاته. وأضافت أن النظام يجمع بين مقررات مشتركة يدرسها جميع الطلبة، ومقررات تخصصية ترتبط بالمسار الذي يلتحق به المتعلم، بما يحقق التوازن بين بناء المعارف والمهارات الأساسية من جهة، والتخصص وتنمية القدرات المرتبطة بالمجال المختار من جهة أخرى. وفيما يتعلق بالمرحلة الأولى من التطبيق أوضحت وزارة التربية أن عملية القبول ستراعي عدالة التمثيل بين المستويات التحصيلية المختلفة، بما يتيح تشكيل عينة طلابية متوازنة يمكن من خلالها تقييم النظام بصورة موضوعية وقياس نتائجه ومخرجاته، والاستفادة من نتائج التطبيق في تطوير النموذج قبل التوسع في تنفيذه. كما أشارت الوزارة إلى أن النظام يتضمن مجموعة من المكونات التعليمية التي تعزز الجانب التطبيقي لدى المتعلم، من بينها مقرر مرن، ومشروع تخرج، وخدمة مجتمعية، وتدريب ميداني بإجمالي 120 ساعة، بما يسهم في تنمية مهارات الطلبة وربط ما يتعلمونه بالواقع العملي والمجتمع وبيئة العمل. وذكرت وزارة التربية أن النظام يتيح للطالب الاستفادة من الفصل الصيفي وتسجيل ما يصل إلى تسع وحدات دراسية، وفق الضوابط المعتمدة والطاقة الاستيعابية، إلى جانب إتاحة إمكانية التخرج المبكر بعد خمسة فصول دراسية للطالب الذي يستوفي جميع المتطلبات الدراسية المقررة. ولفتت الوزارة إلى أن منصة «مسار» ستوفر خدمات إلكترونية متكاملة للطلبة، تشمل التسجيل والمتابعة الأكاديمية وتوثيق السجل الدراسي، بما يعزز التحول الرقمي في إدارة المسارات التعليمية ويوفر للمتعلم والجهات التعليمية أدوات أكثر فاعلية لمتابعة مسيرته الدراسية. وأكدت وزارة التربية أن تطبيق نظام المسارات سيخضع للمتابعة المستمرة والتقويم وقياس النتائج، بهدف الوقوف على جوانب القوة وفرص التحسين، والاستفادة من الملاحظات والبيانات الناتجة عن التجربة في تطوير النظام قبل الانتقال إلى التوسع التدريجي في مدارس المرحلة الثانوية. وشددت الوزارة على أن توجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي تؤكد أهمية أن يكون تطوير التعليم قائمًا على أسس علمية ومدروسة، وأن تركز أي عملية تطوير على مصلحة المتعلم وتعزيز قدراته وإعداده بصورة أفضل لمراحل التعليم اللاحقة والحياة العملية، مع أهمية قياس أثر أي مشروع تعليمي وتقييم نتائجه بصورة مستمرة. وبينت أن نظام المسارات يمثل توجهًا نحو تعليم ثانوي أكثر مرونة وتنوعًا واتصالا بالمستقبل، من خلال الانتقال من نموذج تعليمي موحد إلى تجربة تمنح المتعلم مساحة أكبر لاكتشاف ذاته وقدراته، ثم اختيار المجال الذي يتناسب مع ميوله وطموحاته، مع توفير مسارات أكاديمية ومهنية وتقنية متعددة. كما بينت الوزارة أن المشروع يستهدف في جوهره إعداد خريجين أكثر وعيًا بقدراتهم وإمكاناتهم، وأكثر قدرة على اتخاذ قراراتهم التعليمية والمهنية، إلى جانب تعزيز الترابط بين التعليم الثانوي والدراسة الجامعية واحتياجات التنمية وسوق العمل، بما يواكب المتغيرات المتسارعة في مجالات المعرفة والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي. وأكدت وزارة التربية أن بدء المرحلة الأولى من تطبيق نظام المسارات يمثل خطوة أساسية ضمن مسار تطويري متدرج، ستعمل الوزارة من خلاله على متابعة التطبيق والاستفادة من نتائجه، وصولا إلى بناء نموذج متكامل للتعليم الثانوي يحقق أهداف التطوير ويراعي احتياجات المتعلمين، ويدعم توجه دولة الكويت نحو بناء منظومة تعليمية قادرة على مواكبة متطلبات المستقبل.
وزير التربية يستقبل الطلبة الكويتيين الفائزين في أولمبياد علوم الأرض الدولي ويكرّمهم تقديراً لإنجازهم المتميز
استقبل معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، صباح اليوم الأربعاء الموافق 2 سبتمبر 2026، في مكتبه بديوان عام الوزارة بجنوب السرة، الطلبة الكويتيين الفائزين في أولمبياد علوم الأرض الدولي الذي أقيم في مدينة تورينو الإيطالية، وذلك بحضور عدد من قيادات وزارة التربية، حيث قام بتكريم الطلبة والمشرفين تقديراً لما حققوه من نتائج متميزة ورفعهم اسم دولة الكويت في المحافل العلمية الدولية. وضم وفد الطلبة الفائزين كلاً من: طلال أحمد المطيري، وغالية ناصر العنزي، ونرجس هاني سبتي، وكوثر عمار القطان، إلى جانب المشرفين على الفريق، موجه الجيولوجيا الأستاذ عبدالله المقصيد، وموجهة الجيولوجيا الأستاذة نورة الوندة. وبهذه المناسبة، أكد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي أن إن التميز العلمي الذي جسّده أبناؤنا الطلبة هو وسام للكويت، وما حققوه من ميداليات إنما هو تتويج لجهدهم ومثابرتهم وقدراتهم العلمية، ومصدر فخر واعتزاز بما قدموه من أداء مشرف في منافسة دولية جمعت نخبة من الطلبة من مختلف دول العالم»، مشيراً إلى أن تكريمهم اليوم يجسد حقيقة راسخة بأن الكويت كانت منذ نشأتها ولا تزال ولّادة بالمتميزين والمبدعين، وتزخر بطاقات أبنائها وعقولهم الواعدة القادرة على المنافسة وصناعة الإنجاز ورفع اسم الوطن في المحافل الدولية. وأضاف الطبطبائي أن الوزارة تنظر إلى هذه الإنجازات باعتبارها دافعاً لمواصلة الاستثمار في قدرات الطلبة الموهوبين والمتفوقين، والعمل على اكتشاف مواهبهم في وقت مبكر وصقلها من خلال البرامج التدريبية والمشاركات العلمية النوعية، بما يسهم في إعداد جيل يمتلك المعرفة والمهارات اللازمة للمستقبل. وأشاد معالي الوزير في الوقت ذاته بجهود المشرفين على الفريق، مثمناً ما بذلوه من متابعة وتدريب وإعداد للطلبة، ومؤكداً أن تحقيق هذه النتائج هو نتاج تعاون متكامل بين الطلبة وأسرهم والمشرفين والجهات التعليمية، ومثال على أهمية تكامل الجهود في دعم التميز الطلابي. كما أكد الطبطبائي أن وزارة التربية ستواصل دعم الطلبة أصحاب المواهب والقدرات العلمية، وتهيئة الفرص أمامهم للمشاركة في المحافل والمسابقات الدولية، بما يعزز حضور الكويت في المجالات العلمية ويرسخ ثقافة التميز والابتكار لدى الطلبة. وأشار إلى أن مكتب الموهوبين يمثل ركيزة أساسية في منظومة الوزارة لرعاية الطلبة الموهوبين والمتميزين، من خلال اكتشاف مواهبهم ومتابعتهم وتوفير أوجه الدعم والمساندة والرعاية المتكاملة لهم، والعمل على تنمية قدراتهم وتهيئتهم للمشاركة في المنافسات العلمية محلياً ودولياً، مع إيلاء عناية خاصة بالطلبة المشاركين في المحافل الدولية والحاصلين على مراكز وميداليات متقدمة، بما يضمن استدامة رعايتهم والاستثمار في تميزهم ومواصلة تطوير قدراتهم بما يمكنهم من تحقيق مزيد من الإنجازات ورفع اسم دولة الكويت في المحافل الدولية
وزير التربية يعتمد تحديث التقويم التربوي بما يواكب المستجدات التعليمية
في خطوة تستهدف تعزيز وضوح الرؤية وتنظيم العملية التعليمية بصورة أكثر دقة واستقراراً، اعتمدت وزارة التربية تحديثات جديدة على التقويم التربوي للأعوام الدراسية المقبلة، بما يواكب المستجدات التنظيمية في المنظومة التعليمية ويعزز جاهزية الميدان التربوي للاستحقاقات الدراسية والامتحانية. وأصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قراراً بتعديل التقويم التربوي للسنوات الدراسية 2026/2027، 2027/2028، 2028/2029، و2029/2030، وذلك في مدارس التعليم العام والتعليم الديني وتعليم الكبار ومحو الأمية ومدارس التربية الخاصة والمدارس العربية الخاصة، وفقاً لما هو محدد في مرفقات القرار الوزاري الصادر بهذا الشأن. وأوضحت وزارة التربية أن التعديلات الجديدة تأتي في إطار مواصلة تحديث وتنظيم التقويم التربوي بما يتوافق مع المستجدات التي طرأت على اللوائح والأنظمة التعليمية، وبما يضمن وضوح المواعيد والاستحقاقات أمام الإدارات المدرسية والهيئات التعليمية وأولياء الأمور والطلبة. وبينت الوزارة أن التعديلات شملت إضافة مواعيد امتحانات الصفين الرابع والخامس، وذلك تماشياً مع ما تم إقراره مؤخراً في إطار اللائحة التنظيمية الشاملة للتعليم الجديدة، بما يسهم في توحيد وتنظيم الإجراءات المرتبطة بالتقييم والاختبارات، ويعزز انسيابية العملية التعليمية خلال العام الدراسي. وأكدت الوزارة أن تعديل التقويم التربوي يأتي ضمن جهودها الرامية إلى مواءمة الجداول والمواعيد الدراسية مع المتطلبات التنظيمية الجديدة، بما يتيح للمدارس الاستعداد المبكر لمختلف مراحل العام الدراسي والاستحقاقات التعليمية المرتبطة بها. كما أكدت وزارة التربية أن القرار يسهم في توفير إطار زمني واضح للسنوات الدراسية المقبلة، بما يدعم التخطيط المسبق من قبل الإدارات المدرسية والكوادر التعليمية، ويعزز استقرار العملية التعليمية، إلى جانب إتاحة صورة أكثر وضوحاً للطلبة وأولياء الأمور بشأن المواعيد الدراسية والامتحانية. وأشارت إلى أن العمل بالقرار يبدأ اعتباراً من تاريخ صدوره، وعلى جهات الاختصاص العلم به والعمل على تنفيذه، مع إلغاء كل ما يتعارض معه من قرارات سابقة. ودعت الوزارة الجهات المعنية في الميدان التربوي إلى الالتزام بما ورد في القرار ومرفقاته، والعمل على تطبيق التعديلات وفق الجداول والمواعيد المعتمدة، بما يضمن حسن سير العملية التعليمية وتحقيق الأهداف التنظيمية المنشودة.
وزير التربية يصدر قراراً ببدء العمل بنظام مدارس الموهوبين اعتباراً من العام الدراسي 2026/2027
في خطوة نوعية تعكس اهتمام وزارة التربية بتعزيز منظومة رعاية الطلبة الموهوبين، وتوفير بيئة تعليمية متخصصة تسهم في اكتشاف قدراتهم وتنمية مهاراتهم العلمية والإبداعية، أصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قراراً بشأن بدء العمل بنظام مدارس الموهوبين في وزارة التربية، اعتباراً من بداية العام الدراسي 2026/2027، على أن يبدأ تطبيق النظام في المرحلة المتوسطة، تمهيداً للتوسع في المرحلة الثانوية خلال الأعوام المقبلة وفق خطة الوزارة المستقبلية. ونصت المادة الأولى من القرار على أن تعد مدارس الموهوبين مدارس مستقلة تخصص لهذا الغرض، وتقبل الطلبة الموهوبين المرشحين من جميع المناطق التعليمية وفق معايير الاكتشاف والقبول المعتمدة، على أن يبدأ التطبيق بمدرستين حكوميتين، بواقع مدرسة للبنين وأخرى للبنات، يتم تحديدهما لهذا الشأن. وأوضحت المادة الثانية أن يبدأ العمل بنظام مدارس الموهوبين بوزارة التربية اعتباراً من بداية العام الدراسي 2026/2027، ويتم تطبيقه في المرحلة الأولى بالمرحلة المتوسطة، على أن يطبق بالمرحلة الثانوية خلال الأعوام المقبلة وفق خطة وزارة التربية المستقبلية. وبحسب المادة الثالثة، يختص مكتب الموهوبين بإدارة وتصريف كافة الشؤون الفنية والإدارية لمدارس الموهوبين، وله كافة الصلاحيات في الإشراف والمتابعة لهذه المدارس، ووضع شروط قبول الطلبة وتحديد أعداد الطلبة المقبولين في كل مدرسة. ونصت المادة الرابعة على تطبيق مناهج الوزارة الرسمية للتعليم العام في مدارس الموهوبين، مضافاً إليها البرامج الإثرائية التي يعتمدها مكتب الموهوبين لطلبة المدارس، دون الإخلال بنظام التقويم والامتحانات المعتمد بالوزارة. كما يختص مكتب الموهوبين باعتماد الخطط الدراسية والبرامج الإثرائية، ومتابعة الأداء وتقويمه، والتنسيق مع قطاع الشؤون التعليمية بشأن الامتحانات ورصد الدرجات لمدارس الموهوبين. وأشارت المادة الخامسة إلى اختصاص مكتب الموهوبين بوضع الشروط اللازمة لإلحاق أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية للعمل بمدارس الموهوبين، ورفعها إلى وزير التربية لاعتمادها. وألزمت المادة السادسة كافة قطاعات الوزارة بالتنسيق مع مكتب الموهوبين، وتوفير ما يلزم لبدء التطبيق الرسمي لمدارس الموهوبين من مبانٍ وتجهيزات واعتمادات مالية واحتياجات وظيفية، على أن يقوم مكتب الموهوبين برصد كافة الاحتياجات ورفعها إلى وزير التربية لاعتمادها. وعلى صعيد متصل، وفي إطار جهود تعزيز منظومة رعاية الطلبة الموهوبين واستقطاب الكفاءات التعليمية والإدارية المؤهلة للعمل في مدارس الموهوبين، أعلنت وزارة التربية، ممثلة في مكتب الموهوبين، إغلاق باب استقبال طلبات النقل لأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية الراغبين في العمل بمدارس الموهوبين للعام الدراسي 2026/2027، بعد تلقي 542 طلباً، تم تقديمها إلكترونياً عبر منصة «موهوب». وأكدت وزارة التربية أن هذا الإقبال يعكس اهتمام الكوادر التعليمية والإدارية بالعمل في مدارس الموهوبين، ويوفر قاعدة واسعة من المرشحين تتيح للوزارة اختيار أفضل الكفاءات المؤهلة للعمل مع هذه الفئة من الطلبة، بما يتناسب مع طبيعة العمل في هذه المدارس وما يتطلبه من إعداد علمي وخبرة تربوية. وأوضحت الوزارة أن المفاضلة بين المتقدمين ستتم وفق المعايير المعتمدة التي سبق الإعلان عنها، وتشمل أولوية المرشح الكويتي ، والحصول على مؤهل جامعي في التخصص المطلوب، وتقدير امتياز خلال آخر سنتين، وخبرة لا تقل عن سنتين، إلى جانب أفضلية من لديه خبرة سابقة في العمل مع الطلبة الموهوبين، وأنشطة متميزة في مجال التخصص، وإجادة استخدام الحاسوب وتطبيقاته. وبيّنت وزارة التربية أن الإجراءات المقبلة تبدأ بفرز الطلبات ودراسة ملفات المتقدمين وتقييمها من خلال لجنة متخصصة تم تشكيلها لاختيار الكوادر التعليمية والإدارية، وفق الشروط والمعايير المعتمدة، يلي ذلك اختبار قبول لقياس مدى تمكن المتقدم من تخصصه، ثم مقابلة شخصية للتحقق من قدرته على التعامل مع الخصائص التعليمية والنفسية للطلبة الموهوبين، وصولاً إلى المفاضلة النهائية بين المرشحين المجتازين لمراحل الاختيار وفق المعايير المعتمدة. وأشارت الوزارة إلى أنه سيتم إبلاغ المتقدمين بمواعيد كل مرحلة من مراحل الاختيار تباعاً عبر منصة «موهوب»، وفق الإجراءات والجدول الزمني المعتمد. وأكدت وزارة التربية أن الكوادر التي يقع عليها الاختيار ستتولى تقديم مناهج إثرائية علمية وتطبيقية أُعدت استناداً إلى أفضل الممارسات التعليمية العالمية، وبإشراف متخصصين في مجال تربية الموهوبين، موضحة أن فلسفة هذه المناهج تقوم على الإثراء الأفقي الذي يهدف إلى توسيع معارف الطالب وتعميقها، وربط مختلف المجالات الدراسية بما يعزز التكامل بين مجالات التعلم. وأضافت الوزارة أن هذه المناهج والبرامج الإثرائية تقدم إلى جانب المناهج الرسمية المعتمدة من وزارة التربية، وليست بديلاً عنها، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية متكاملة تراعي قدرات الطلبة الموهوبين وتدعم تنمية مهاراتهم العلمية والتطبيقية والإبداعية. كما أكدت وزارة التربية أن مدارس الموهوبين تمثل إحدى مبادرات الوزارة النوعية في مجال رعاية الطلبة الموهوبين، وتهدف إلى اكتشاف قدراتهم وتنميتها وتوفير البيئة التعليمية المناسبة لهم، بما يسهم في إعداد جيل من قادة المستقبل القادرين على الإبداع والابتكار والمساهمة في مسيرة التنمية. وأشارت الوزارة إلى أن هذه المبادرة تأتي انسجاماً مع مستهدفات رؤية «كويت جديدة 2035»، من خلال الاستثمار في قدرات الطلبة الموهوبين، وتنمية مواهبهم وإبداعاتهم، وإعداد جيل يمتلك المهارات والمعارف اللازمة للمساهمة في بناء مستقبل الدولة. وفي سياق متصل، أعلنت وزارة التربية أن 1071 طالباً وطالبة سيتوجهون لأداء اختبارات الكشف عن الموهبة في مبنى الإدارة العامة للتطوير والتنمية بمنطقة الجابرية، وذلك على دفعات متتالية تبدأ يوم الأحد الموافق 6 سبتمبر، وتستمر حتى الأحد الموافق 13 سبتمبر 2026، موضحة أن بإمكان أولياء الأمور الاطلاع على موعد اختبار أبنائهم من خلال منصة «موهوب» أو تطبيق >>سهل <<
معالي وزير التربية يعتمد اللائحة التنظيمية الشاملة للتعليم رسمياً كمرجع موحد ووحيد للعملية التعليمية
في خطوة تعكس توجه وزارة التربية نحو تطوير الإطار التنظيمي للعملية التعليمية وتعزيز استقرار العمل المؤسسي، والجهود المتواصلة لإعادة تنظيم مختلف جوانب العمل التربوي ضمن مرجعية موحدة تستند إلى واقع الميدان واحتياجاته، وتواكب متطلبات التطوير في مختلف المراحل التعليمية، اعتمد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي رسمياً اللائحة التنظيمية الشاملة للتعليم في وزارة التربية بصيغتها النهائية، على أن يبدأ العمل بأحكامها اعتباراً من تاريخ صدور القرار الوزاري في هذا الشأن، لتكون المرجع التنظيمي الموحد والوحيد لمختلف جوانب العملية التعليمية، وذلك بعد استكمال مراحل إعدادها ومراجعتها والاستماع إلى آراء وملاحظات المختصين والعاملين في الميدان التربوي. ويأتي إصدار اللائحة تتويجاً لجهد مؤسسي متكامل شمل مراجعة الأنظمة واللوائح والوثائق القائمة، ودراسة واقع تطبيقها في الميدان، وعقد اجتماعات تشاورية وتخصصية مع القطاعات والجهات المعنية، والاستفادة من خبرات المختصين والممارسين التربويين، إلى جانب طرح النسخة الأولية أمام العاملين في الميدان التربوي لإبداء الملاحظات والمقترحات، واستطلاع آرائهم عبر الموقع الإلكتروني للوزارة خلال شهر يونيو الماضي، والاستفادة من الملاحظات والمقترحات الواردة في تطوير محتوى اللائحة، وصولاً إلى اعتمادها بصيغتها النهائية كمرجعية تنظيمية شاملة تستجيب لاحتياجات المدارس وتعالج التحديات التي أظهرها التطبيق الفعل وفي هذا الصدد، قال معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي إن إصدار اللائحة التنظيمية الشاملة بصورتها النهائية يمثل مرحلة جديدة في تنظيم العمل التربوي والتعليمي، ويترجم توجه الوزارة نحو بناء منظومة أكثر وضوحاً واستقراراً، تستند إلى قواعد موحدة وتحدد بصورة دقيقة الأدوار والمسؤوليات والحقوق والواجبات داخل المجتمع المدرسي. وأضاف الطبطبائي أن اللائحة تمثل نتاجاً لجهد جماعي ومؤسسي شاركت فيه فرق العمل والقطاعات المختصة وأهل الميدان، من خلال مراجعات فنية وقانونية وتربوية متتابعة، واجتماعات تشاورية ومناقشات تخصصية هدفت إلى اختبار الأحكام المقترحة في ضوء الواقع الفعلي للمدارس واحتياجات العاملين فيها، مؤكداً أن الوزارة حرصت على أن تكون الملاحظات الميدانية جزءاً أساسياً من عملية تطوير اللائحة والوصول بها إلى صورتها النهائية. وأكد أن وزارة التربية حرصت على الانتقال من تعدد الوثائق واللوائح والتعليمات المنظمة للعملية التعليمية إلى مرجعية تنظيمية شاملة ومتكاملة، بحيث تكون اللائحة الجديدة المرجع الوحيد الذي تستند إليه المؤسسات التعليمية في تنظيم أعمالها، مع إلغاء الوثائق واللوائح السابقة التي حلت اللائحة محلها، بما ينهي ازدواجية المرجعيات ويعزز استقرار القرارات ووضوح الإجراءات عند التطبيق. وأشار الطبطبائي إلى أن المتعلم يأتي في محور عملية التطوير التي تستهدفها اللائحة، من خلال تطوير نظم التقويم والتقييم، وتعزيز الانضباط المدرسي، وتنظيم البيئة التعليمية، وحفظ الحقوق وتحديد الواجبات، إلى جانب تعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة وتفعيل الأدوار التربوية والاجتماعية والنفسية داخل المجتمع المدرسي. ولفت إلى أن وضوح المرجعية التنظيمية لا يقتصر أثره على الجوانب الإدارية، وإنما يمتد إلى مختلف أطراف المجتمع المدرسي، بحيث يعرف المتعلم حقوقه وواجباته، وولي الأمر دوره، والمعلم مسؤولياته، والإدارة صلاحياتها وإجراءاتها، بما يسهم في بناء بيئة تعليمية أكثر عدالة واستقراراً وكفاءة. كما أوضح الطبطبائي أن حجم العمل الذي شهدته اللائحة يعكس حرص الوزارة على تطوير المنظومة التنظيمية بصورة شاملة، إذ شملت عملية إعدادها مراجعة وتحديثاً واسعاً للأنظمة واللوائح التعليمية القائمة، ولم تقتصر على إضافة أحكام جديدة، وإنما استهدفت بناء إطار متكامل يستجيب للتطورات التي شهدها التعليم واحتياجات الميدان. وثمّن معالي الوزير الطبطبائي الجهد الكبير الذي بذلته فرق العمل والقطاعات المختصة والمشاركون من أهل الميدان خلال مراحل إعداد اللائحة ومراجعتها، مؤكداً أن الاجتماعات التشاورية والمراجعات المتخصصة والملاحظات الميدانية أسهمت في تطوير العديد من أحكامها والوصول بها إلى الصيغة النهائية، ومعرباً عن تقديره لكل من شارك في هذا العمل المؤسسي. وفي ختام تصريحه، شدد الطبطبائي على أن صدور اللائحة ليس نهاية مشروع التطوير، بل بداية مرحلة التطبيق والمتابعة وقياس الأثر في الميدان، بما يضمن ترجمة أحكامها إلى ممارسات فعلية داخل المؤسسات التعليمية، ويرفع كفاءة الأداء ويعزز الانضباط والمسؤولية وجودة التعليم، مؤكداً أن نجاح اللائحة يقاس بمدى انعكاسها على واقع المدرسة وتحسينها للعملية التعليمية. وفي السياق، أوضحت وزارة التربية أن عملية إعداد اللائحة شهدت مراجعة وتحديثاً واسعاً للأنظمة واللوائح التعليمية القائمة، بلغت معه نسبة التحديث 100 في المئة في تنظيم مرحلة رياض الأطفال، و87 في المئة في لائحة النظام، و70 في المئة في المرحلة الابتدائية والتعليم الديني، و65 في المئة في كل من المرحلتين المتوسطة والثانوية، بما يعكس حجم التطوير الذي شهدته المرجعية التنظيمية للعملية التعليمية. وأشارت الوزارة إلى أن اللائحة تنقل العمل التعليمي من تعدد الوثائق واللوائح والتعليمات المنظمة إلى مرجعية تنظيمية واحدة ومتكاملة، حيث أُلغيت الوثائق واللوائح السابقة التي حلت اللائحة الجديدة محلها، لتصبح أحكامها المرجع التنظيمي المعتمد عند تنظيم مختلف جوانب العملية التعليمية، بما ينهي ازدواجية المرجعيات ويعزز وضوح الإجراءات والاختصاصات والمسؤوليات. وبيّنت وزارة التربية أن اللائحة تتكون من 22 باباً تغطي مختلف مكونات العملية التعليمية، بدءاً من المبادئ والأحكام المنظمة للعمل التربوي ومرحلة رياض الأطفال، مروراً بالمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية والتعليم الديني، وصولاً إلى التسجيل والنقل والنظام المدرسي والخدمة الاجتماعية والنفسية والأنشطة والإعلام المدرسي والتعليم عن بُعد والبيئة التعليمية والامتحانات والسلوك والانضباط المهني. وأفادت بأن اللائحة أفردت أحكاماً تنظيمية لكل مرحلة تعليمية تراعي خصائصها وطبيعتها، حيث تناولت مرحلة رياض الأطفال من حيث الأهداف وخصائص النمو وبناء الهوية، والقبول والانتقال إلى المرحلة الابتدائية، والنطاق الجغرافي والكثافة، ودمج ذوي الإعاقة، والهيئة التعليمية والفترات، إضافة إلى التقييم والغياب والنظام المدرسي وحقوق الطفل ودور الأسرة والتعليم عن بُعد. كما أوضحت الوزارة أن الأحكام الخاصة بالمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية شملت الخطط الدراسية والمعايير وأدوات التقويم وتوزيع الدرجات والمشروعات والحضور والغياب ومخالفات الامتحانات، إلى جانب الأحكام العامة والخاصة بالتعليم الديني. وفي ما يتعلق بالمرحلة الثانوية، أفادت وزارة التربية بأن اللائحة تضمنت تطويراً متكاملاً لنظام التقويم والدرجات، بحيث أصبحت درجة المتعلم في كل فصل دراسي موزعة بين 40 في المئة لأعمال الفصل والتقييمات المستمرة و60 في المئة لامتحان نهاية الفصل. وأشارت إلى أن أعمال الفصل تتوزع على 25 درجة لأعمال المتعلم و15 درجة للاختبار القصير، فيما تخصص 60 درجة للامتحان النهائي، موضحة أن مكونات الـ25 درجة المخصصة لأعمال المتعلم تشمل 6 درجات للمشاركة، و6 للواجبات، و6 للسلوك، و7 درجات للمشروع، مع وضع ضوابط للمشروعات المدرسية ترتبط بنواتج التعلم والعمل الذاتي والإبداع والابتكار وتوثيق المصادر والعرض والمناقشة. كما بينت الوزارة أن اللائحة اعتمدت نظام النقاط الرقمية والوصف اللفظي (GPA)، الذي يحول درجات المتعلم إلى مستويات تحصيل ونقاط رقمية، تبدأ من 4 نقاط للتقدير A+ للدرجات من 97 إلى 100. وأوضحت وزارة التربية أن من أبرز التطورات التي أقرتها اللائحة تطبيق المعدل التراكمي للمرحلة الثانوية، بحيث تدخل نتيجة الصف العاشر بنسبة 10 في المئة، والصف الحادي عشر بنسبة 20 في المئة، والصف الثاني عشر بنسبة 70 في المئة من المعدل النهائي، مضيفةً أنه في حال رسوب المتعلم في أي صف من صفوف المرحلة الثانوية ثم اجتيازه بنجاح في سنة لاحقة، يتم احتساب المعدل التراكمي وفق سنة النجاح فقط، دون أن يكون للرسوب السابق أثر على المعدل التراكمي. وفي جانب الانضباط المدرسي، أكدت وزارة التربية أن اللائحة أعادت تنظيم منظومة التعامل مع السلوك الطلابي وفق إطار أكثر وضوحاً وتدرجاً، وصنفت المخالفات السلوكية إلى أربعة مستويات هي: البسيطة، والمتوسطة، والشديدة، والجسيمة، وربطت كل مستوى بإجراءات تصحيحية تتناسب مع طبيعة المخالفة والمرحلة التعليمية. وأشارت إلى أن التنظيم الجديد يقوم على مبدأ التدرج في الإجراء والعدالة والمساواة والتحقق من المخالفة، والنظر إلى الجزاء في إطاره التربوي والوقائي والتقويمي والعلاجي، مع الابتعاد عن العقاب البدني والألفاظ الجارحة. كما أفادت وزارة التربية بأن اللائحة نظمت أدوار لجنة الانضباط السلوكي ومجلس النظام المدرسي وآليات إحالة الحالات إليهما، بما يحقق تكامل أدوار الإدارة المدرسية والهيئة التعليمية والباحثين الاجتماعيين والنفسيين وولي الأمر في معالجة السلوك وحماية البيئة المدرسية. وذكرت الوزارة أن اللائحة تضمنت باباً متكاملاً للدور الوقائي والإنمائي للخدمة الاجتماعية والنفسية، ونظمت آليات عمل الباحثين الاجتماعيين والنفسيين والتعامل مع الحالات الخاصة وصعوبات التعلم والحالات الصحية، بما يدعم توفير بيئة مدرسية أكثر احتواءً واستقراراً للمتعلمين، كما نظمت أحكاماً لحوكمة العمل الإداري والتربوي في المجتمع المدرسي، والمجالس واللجان وفرق العمل، بما يعزز وضوح الاختصاصات والمسؤوليات ويرفع كفاءة العمل المؤسسي داخل المدارس. وأوضحت الوزارة أن اللائحة شملت تنظيم الإعلام المدرسي باعتباره جزءاً من الحياة التربوية اليومية داخل المدرسة، إلى جانب تخصيص باب مستقل للتعليم عن بُعد يحدد أهدافه والتزاماته وضوابط تطبيقه، بما يرسخ وجوده ضمن المنظومة التنظيمية للتعليم ويدعم استمرارية العملية التعليمية، كما بينت أنها نظمت معايير القاعة الدراسية والبيئة التعليمية، وأفردت أحكاماً للزي المدرسي والمظهر العام للمعلم والمتعلم والموظفين داخل المؤسسة التعليمية. وأفادت وزارة التربية بأن اللائحة تضمنت تنظيماً لإدارة الامتحانات وأعمال الكنترول والتظلمات ومخالفات الامتحانات، إلى جانب مدونة السلوك التعليمي والانضباط المهني وأخلاقيات المهنة والحوكمة في مجال التعليم، مشيرة إلى أنها شملت تنظيم مخالفات الهيئة التعليمية والإدارية، وأنواع الإجازات وشروطها، والتخفيف والتغيب الجزئي والتكليف والاستئذان، واختتمت بالنماذج والقرارات واللوائح ذات الصلة. وفي الختام، جددت وزارة التربية التأكيد على أن اللائحة التنظيمية الشاملة تمثل إطاراً تنظيمياً متكاملاً يوحد المرجعية وييسر الوصول إلى الأحكام المنظمة للعملية التعليمية وتطبيقها، ويمنح مختلف أطراف المجتمع المدرسي وضوحاً أكبر في الحقوق والواجبات والاختصاصات، بما يدعم كفاءة العمل المؤسسي واستقرار البيئة التعليمية، ويعزز قدرة المنظومة التربوية على مواكبة متطلبات التطوير و المستقبل.
توجيهات وزير التربية بإعادة تشغيل الأندية الصيفية ساهمت في تسجيل مايقارب 7,530 مشاركة طلابية أسبوعيًا
في إطار توجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، الرامية إلى تعزيز دور المؤسسات التعليمية في استثمار أوقات فراغ الطلبة خلال العطلة الصيفية، وتوفير برامج تربوية وتعليمية ورياضية وعلمية وثقافية وتقنية تسهم في تنمية مهاراتهم واكتشاف مواهبهم، اختتمت وزارة التربية أنشطة الأندية الصيفية المدرسية المجانية، ضمن خطة متكاملة هدفت إلى تقديم تجربة تربوية متكاملة تجمع بين التعلم والممارسة والرياضة والابتكار والترفيه الهادف. وأكدت وزارة التربية أن تشغيل الأندية الصيفية يأتي في إطار حرصها على مواصلة دعم الطلبة والطالبات خلال فترة الإجازة الصيفية، وتوفير بيئة تربوية آمنة ومحفزة تتيح لهم تنمية قدراتهم وصقل مواهبهم واستثمار أوقات الفراغ بصورة إيجابية، بما يعزز جاهزيتهم للعام الدراسي الجديد. وذكرت الوزارة في بيان لها، أنها شغّلت 28 ناديًا صيفيًا مدرسيًا مجانيًا موزعة على مختلف المناطق التعليمية، خلال الفترة من 5 يوليو وحتى 31 أغسطس 2026، قدمت خلالها مجموعة متنوعة من البرامج والأنشطة التربوية والتعليمية والرياضية والعلمية والتقنية والثقافية والكشفية. وكشفت وزارة التربية أن الأندية الصيفية سجلت نحو 7,530 مشاركة طلابية أسبوعيًا، موضحة أن الرقم يمثل إجمالي تردد الطلبة والطالبات أسبوعيًا على الأندية، ويشمل المشاركين المستمرين والمنضمين الجدد إلى مختلف البرامج والأنشطة، بما يعكس حجم الإقبال والاستفادة من البرامج الصيفية المقدمة. وأشارت إلى أن البرامج نُفذت بإشراف التواجيه الفنية المختصة، وبمشاركة 280 من أعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية، الذين تولوا تنظيم وإدارة الأنشطة والبرامج ومتابعة تنفيذها بما يحقق أهدافها التربوية والتعليمية. ولفتت الوزارة إلى أن التسجيل أُتيح إلكترونيًا عبر الموقع الرسمي لوزارة التربية، واستمر حتى 31 أغسطس 2026، مشيرة إلى أن الأندية استقبلت طلبة التعليم العام والخاص والديني والنوعي من المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، بنين وبنات، من خلال برامج أشرفت عليها كوادر تعليمية وتربوية متخصصة. كما بيّنت وزارة التربية أن خطة الأندية الصيفية لهذا العام شهدت توسعًا في نوعية البرامج المقدمة، حيث تم إدراج الأنشطة الكشفية والدراسات العملية لأول مرة، إلى جانب استمرار برامج الروبوت والبرمجة والمناظرات والأنشطة الرياضية، بما يمنح الطلبة خيارات متنوعة لاكتشاف ميولهم وتنمية قدراتهم ومواهبهم. وشملت منظومة الأندية الصيفية 16 ناديًا رياضيًا في مختلف المناطق التعليمية، تنوعت أنشطتها بين كرة القدم وكرة السلة وكرة اليد والكرة الطائرة والبولينغ، بما يسهم في تنمية اللياقة البدنية والمهارات الحركية لدى الطلبة، وترسيخ قيم الانضباط والعمل الجماعي وتعزيز الثقة بالنفس، إلى جانب ناديين متخصصين في البولينغ. وفي إطار التعاون مع الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي والتعليم العالي، أُقيمت بطولة سباعيات كرة القدم للبنين والبنات، التي وفرت بيئة تنافسية محفزة للطلبة، وأسهمت في اكتشاف عدد من المواهب والطاقات الرياضية الطلابية الواعدة، ودعمها وتشجيعها على مواصلة تطوير قدراتها. وفي الجانب العلمي والتقني، قدمت الأندية ناديين للروبوت تضمنا برامج في الروبوت والبرمجة والتصميم الهندسي، استهدفت تنمية التفكير الحاسوبي والمنطقي، ومهارات حل المشكلات والإبداع والابتكار، وتعريف الطلبة بمنهجية STEAM، وتنمية مهارات البحث والتجريب والعمل الجماعي. كما ذكرت الوزارة أن ناديي المناظرات قدما برامج متخصصة للطلبة والطالبات المشاركين، ركزت على تنمية مهارات التفكير النقدي والتحليل والحوار والتعبير باللغة العربية، وتدريبهم على عرض أفكارهم ومناقشتها بصورة منظمة، والتحدث أمام الجمهور، وبناء الحجج، واحترام الآراء ووجهات النظر المختلفة. وفي ختام أنشطة النادي، شارك الطلبة والطالبات في تدريبات ومواقف تطبيقية تحاكي المناظرات الفعلية، مكّنتهم من توظيف المهارات التي اكتسبوها عمليًا، وأسهمت في تعزيز قدرتهم على التعبير عن آرائهم بثقة ووضوح، وبناء الحجج وعرضها ومناقشتها، وممارسة الحوار والمناظرة بصورة منظمة وفاعلة. وعلى صعيد الأنشطة العملية، قدم ناديا الدراسات العملية للطلبة والطالبات مجموعة متنوعة من البرامج والأنشطة الحرفية القائمة على التعلم بالممارسة والتطبيق المباشر، شملت أعمال النجارة والكهرباء وتنفيذ المشاريع الطلابية، بما أسهم في تنمية مهارات الابتكار وحل المشكلات وتعزيز قدرات الطلبة في العمل اليدوي والإنتاجي. كما ركزت الأنشطة على ترسيخ مفاهيم السلامة المهنية، وتعزيز الوعي البيئي من خلال إعادة التدوير والاستخدام الأمثل للموارد، بما يحول المعرفة إلى مهارات وتجارب عملية ملموسة. وأشارت وزارة التربية إلى تخصيص ناديين للأنشطة الكشفية الصيفية للبنين لأول مرة، قدما برامج عملية وتربوية شملت المهارات الكشفية والحياتية، والربطات والعقد والتخييم، والإسعافات الأولية، والألعاب والمسابقات الجماعية، والخدمة المجتمعية والعمل التطوعي، بما يعزز قيم القيادة والانضباط وتحمل المسؤولية والاعتماد على النفس لدى الطلبة. وتضمنت البرامج الكشفية أنشطة بحرية عرّفت الطلبة بتاريخ الكويت البحري ومهن البحر وتراث الآباء والأجداد، إلى جانب التدريب على استخدام البوصلة وتقنيات تحديد المواقع وقوارب التجديف الرياضية، والتوعية بالأمن والسلامة البحرية، بما يجمع بين اكتساب المهارات وتعزيز الاعتزاز بالهوية الوطنية والتراث الكويتي. وأكدت الوزارة أن خطة الأندية الصيفية المدرسية أولت طلبة وطالبات مدارس التربية الخاصة اهتمامًا مميزًا، من خلال تخصيص ناديين صيفيين مسائيين للبنين والبنات، قدما برامج تعليمية وتربوية واجتماعية وبدنية وفنية تراعي الاحتياجات الخاصة وتتناسب مع قدراتهم المختلفة. وشملت البرامج الحاسب الآلي والرسم والأعمال اليدوية والأنشطة الرياضية والألعاب المختلفة، بما يسهم في تنمية المهارات الحركية والتواصل الاجتماعي وتعزيز الثقة بالنفس وروح الانتماء والعمل الجماعي، وإتاحة الفرصة للطلبة لممارسة هواياتهم وتنمية قدراتهم في بيئة تربوية مناسبة. وأكدت وزارة التربية أنها وضعت إجراءات الأمن والسلامة في مقدمة أولوياتها طوال فترة تشغيل الأندية، من خلال تعريف الطلبة والطالبات بالتعليمات اللازمة قبل ممارسة الأنشطة، والتأكد من توافر وسائل السلامة داخل الورش ومواقع التدريب، وتوفير حقائب الإسعافات الأولية، إلى جانب وضع خطط واضحة للتعامل مع الحالات الطارئة والإخلاء عند الضرورة والتواصل المباشر مع أولياء الأمور. كما أكدت على أن تشغيل 28 ناديًا صيفيًا مدرسيًا يجسد توجهها نحو استثمار العطلة الصيفية باعتبارها امتدادًا للعملية التربوية، من خلال منظومة تجمع بين التعلم وتنمية المهارات واكتشاف المواهب والرياضة والابتكار والترفيه الهادف، بما يعزز جاهزية الطلبة للعام الدراسي الجديد ويسهم في بناء شخصية متوازنة وقادرة على التعلم والمشاركة والإبداع. وفي الختام، أعلنت وزارة التربية أن الأندية المدرسية المسائية ستستأنف أنشطتها خلال شهر أكتوبر المقبل، على أن يتم الإعلان عن تفاصيل الأندية وبرامجها وآلية التسجيل والمواعيد من خلال القنوات الرسمية لوزارة التربية، بما يتيح للطلبة والطالبات مواصلة الاستفادة من البرامج والأنشطة التعليمية والتربوية والمهارية التي تقدمها الوزارة على مدار العام.
ختام فعاليات نادي التربية الخاصة الصيفي المسائي بحضور أولياء أمور الطالبات
اختتم نادي التربية الخاصة الصيفي المسائي فعالياته بحفل مميز أقيم في مدرسة الرجاء الابتدائية (بنين)، بحضور مراقب الشؤون التعليمية بالتكليف في إدارة مدارس التربية الخاصة هنادي التركي، وعدد من أولياء أمور الطالبات، لمشاركة بناتهم فرحة اختتام فعاليات النادي. وبهذه المناسبة، أعربت مراقب الشؤون التعليمية بالتكليف في إدارة مدارس التربية الخاصة، هنادي التركي، عن سعادتها بحضور الحفل، مشيدة بالجهود المميزة التي بذلتها مديرة النادي والمشرفات. وأكدت التركي أن الطالبات اكتسبن معلومات ومهارات جديدة واستفدن طوال فترة مشاركتهن في النادي، حيث تعلمن تقنيات حديثة، من بينها الذكاء الاصطناعي. وأضافت أن مثل هذه الأنشطة تسهم بفاعلية في صقل مهارات الطالبات وتعزيز اندماجهن الاجتماعي، وهو ما عكسه الالتزام الواضح بالحضور طوال فترة إقامة النادي. ومن جانبها، أكدت رئيس نادي التربية الخاصة – بنات، عنود دشتي، أن الحفل جاء تتويجاً لنجاح الأنشطة الصيفية وتحقيق الهدف المرجو منها، والمتمثل في تقديم موسم حافل بالمتعة والفائدة للطالبات. ووجهت دشتي جزيل الشكر والتقدير إلى معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، على دعمه وإتاحته هذه الفرصة المثمرة للطالبات. وشهد الحفل أجواء حماسية وتفاعلية، تضمنت مسابقات متنوعة أعدتها مشرفات النادي للطالبات، إلى جانب مسابقات أخرى لأولياء الأمور، فضلاً عن عرض فيديو بعنوان «كلمة من القلب»، تضمن عبارات شكر وتقدير صادقة من الطالبات للمشرفات. واختتمت الفعالية بتكريم الطالبات المشاركات والمشرفات الفنيات، تقديراً لجهودهن وعطائهن طوال فترة العمل بالنادي.
ختام الأنشطة الرياضية الصيفية في نادي العاصمة المسائي بعد شهرين من البرامج المتنوعة للطلبة
أقامت وزارة التربية حفل ختام الأنشطة الرياضية الصيفية في نادي العاصمة المسائي – بنين، وذلك في صالة نادي مدرسة خالد أحمد المضف، بحضور أولياء أمور الطلبة، احتفاءً باختتام البرنامج الصيفي الذي تواصل على مدى شهرين، وتضمن مجموعة متنوعة من الأنشطة والبرامج الرياضية والتربوية الهادفة إلى استثمار أوقات فراغ الطلبة وتنمية قدراتهم ومهاراتهم. وأكد رئيس نادي العاصمة الصيفي المسائي، الدكتور عباس الفيلي، أن البرنامج الصيفي قدم للطلبة تجربة متكاملة جمعت بين النشاط الرياضي والتربوي والاجتماعي، مشيراً إلى حرص إدارة النادي، بالتعاون مع المدربين المختصين، على توفير برامج متنوعة أسهمت في تعليم الطلبة مهارات رياضية مختلفة وصقل قدراتهم البدنية والفنية. وقال الفيلي إن البرنامج، الذي امتد على مدى شهرين متتاليين، ركز على تطوير المهارات الرياضية للطلبة من خلال التدريب والممارسة المستمرة، لافتاً إلى أن الأنشطة المقدمة لم تقتصر على الجانب الرياضي فحسب، بل شملت أيضاً تعزيز الجوانب الاجتماعية وبناء علاقات إيجابية بين الطلبة. وأضاف أن النادي حرص على توفير بيئة مناسبة تتيح للطلبة التعارف والتفاعل فيما بينهم، وتعزيز قيم المحبة والألفة والتعاون، سواء كانوا من المدرسة نفسها أو من مدارس ومناطق تعليمية مختلفة، بما يسهم في تنمية شخصياتهم ومهاراتهم الاجتماعية. وأوضح أن البرنامج الصيفي أسهم كذلك في استثمار أوقات فراغ الطلبة خلال العطلة الصيفية بصورة إيجابية، والحد من الاستخدام المفرط للأجهزة الإلكترونية، مؤكداً أهمية النشاط الرياضي في هذه المرحلة العمرية لما له من دور في المحافظة على اللياقة البدنية والصحة العامة. وأشار الفيلي إلى أن ممارسة الرياضة تسهم في تعزيز النشاط والحيوية لدى الطلبة، وتساعد على تبني أنماط حياة صحية، لافتاً إلى أهمية تشجيع الأبناء على الحركة وممارسة الأنشطة الرياضية بدلاً من قضاء فترات طويلة أمام الأجهزة الإلكترونية. وأكد أن إدارة النادي وضعت صحة الطلبة ولياقتهم البدنية في مقدمة أولوياتها خلال فترة الصيف، إلى جانب العمل على تطوير مهاراتهم الرياضية وتعزيز تواصلهم الاجتماعي، معتبراً أن الرياضة تمثل جانباً مهماً في بناء شخصية الطالب المتكاملة. وأعرب الفيلي عن تقديره لوزارة التربية ودعمها للبرامج والأنشطة الصيفية الموجهة للطلبة، موجهاً التحية إلى معالي وزير التربية المهندس سيد جلال سيد عبدالمحسن الطباطبائي، ومثمناً اهتمامه باستمرار البرامج التي تخدم الطلبة وتوفر لهم بيئة تربوية ورياضية آمنة وهادفة. وتطلع إلى أن تشهد المرحلة المقبلة استكمال وتطوير هذه البرامج والأنشطة بما يحقق المزيد من الفائدة للطلبة، ويسهم في تنمية قدراتهم واستثمار أوقات فراغهم بصورة إيجابية، مؤكداً أن ما تحقق خلال فترة البرنامج يعكس الجهود التي بذلها المدربون في النادي خلال فترة الصيف.
وزير التربية يعرب عن اعتزازه بإنجاز طلبة الكويت وحصدهم 8 ميداليات في الأولمبياد الدولي
أعرب معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي عن اعتزازه بالإنجاز الذي حققه فريق طلبة دولة الكويت المشارك في أولمبياد علوم الأرض الدولي التاسع عشر بمدينة تورينو الإيطالية، مؤكداً أن حصد الفريق 8 ميداليات ذهبية وفضية وبرونزية يمثل مصدر فخر للمنظومة التعليمية ويعكس ما يمتلكه أبناء الكويت من طاقات علمية واعدة. وأهدى الوزير الطبطبائي هذا الإنجاز إلى مقام حضرة صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح، وسمو ولي العهد الأمين الشيخ صباح الخالد الحمد الصباح، وسمو رئيس مجلس الوزراء الشيخ أحمد العبدالله الأحمد الصباح، وإلى الشعب الكويتي الوفي، مؤكداً أن هذا التفوق العالمي جاء ثمرة للرعاية الكريمة والتشجيع المستمر للمتعلمين والتعليم، ودعماً لمسيرة أبنائنا الطلبة نحو التميز، بما يسهم في إبقاء راية الكويت خفاقة في مختلف المحافل العلمية حول العالم. وقال معالي الوزير الطبطبائي في تصريح صحافي، إن تحقيق هذه النتائج المتميزة وسط منافسة دولية جمعت طلبة من 42 دولة، مع كون دولة الكويت الدولة العربية الوحيدة المشاركة، يؤكد المستوى المتقدم الذي وصل إليه الطلبة الكويتيون وقدرتهم على خوض المنافسات العلمية العالمية بثقة واقتدار، مشيداً بما أظهروه من جدية وتميز خلال مشاركتهم في الأولمبياد. وأشار الطبطبائي إلى أن هذا الإنجاز لا يُقاس بعدد الميداليات فحسب، وإنما بما يحمله من دلالات مهمة بشأن قدرات الطلبة على التميز في المجالات العلمية المتخصصة، معتبراً أن مشاركة الكويت في مثل هذه المحافل تفتح أمام المتعلمين آفاقاً جديدة للتعلم والتنافس وتبادل الخبرات مع أقرانهم من مختلف دول العالم. وأشاد معالي وزير التربية بالطلبة الفائزين، غالية ناصر العنزي، وطلال أحمد المطيري، وكوثر عمار القطان، ونرجس هاني سبتي، مثمناً ما قدموه من أداء مشرف وروح تنافسية عالية، ومهنئاً إياهم على ما حققوه من نتائج أسهمت في رفع اسم دولة الكويت في هذا المحفل العلمي الدولي. وأكد أن رعاية المتعلمين الموهوبين والمتميزين تمثل إحدى الأولويات التي تحرص وزارة التربية على تعزيزها، من خلال توفير بيئة تعليمية محفزة لاكتشاف القدرات وتنميتها، وإتاحة الفرص أمام أصحاب المواهب العلمية للمشاركة في المسابقات والأولمبيادات التي تسهم في صقل مهاراتهم وتوسيع مداركهم. ولفت الوزير الطبطبائي إلى أن التميز الذي حققه الطلبة هو نتاج منظومة متكاملة من العمل والإعداد والمتابعة، مشيداً بالدور الذي قامت به الجهات المعنية في الوزارة لتجهيز الفريق وتأهيل الطلبة للمنافسة، ومؤكداً أهمية مواصلة تطوير آليات الإعداد والتدريب بما يتناسب مع طبيعة المنافسات العلمية الدولية ومستوياتها المتقدمة. وثمن معالي الوزير جهود إدارة التوجيه الفني للعلوم والموجهين الفنيين المشرفين على الفريق، الأستاذ عبدالله المقصيد والأستاذة نورة الوندة، وما بذلوه من جهود في المتابعة والإعداد والمرافقة، مؤكداً أن ما تحقق يعكس قيمة العمل التربوي المتخصص وتكامل الأدوار بين الكوادر التعليمية والإشرافية. وأوضح الطبطبائي أن مشاركة دولة الكويت في الأولمبياد، إلى جانب 41 دولة من مختلف أنحاء العالم، تمثل تجربة تعليمية ثرية للطلبة، لما توفره من احتكاك مباشر بالتجارب العلمية العالمية، وتعزز لديهم مهارات التفكير والتحليل والبحث والاستقصاء، وهي مهارات أساسية لبناء جيل يمتلك أدوات المستقبل. كما أعرب عن ثقته بقدرة الطلبة الكويتيين على مواصلة تحقيق الإنجازات في مختلف المجالات، داعياً أبناءه الطلبة إلى الاستمرار في تطوير معارفهم وقدراتهم، والاستفادة من كل فرصة تتيح لهم المنافسة والتعلم والتميز، مؤكداً أن ما حققه فريق علوم الأرض يمثل خطوة جديدة على طريق إنجازات علمية أكبر. واختتم معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي تصريحه بتجديد تهنئته لأعضاء الفريق، معرباً عن فخره واعتزازه بما حققوه، ومؤكداً أن وزارة التربية ستواصل دعم الموهوبين والمتميزين وتوفير سبل الرعاية اللازمة لهم، بما يعزز حضور دولة الكويت في المحافل العلمية الدولية، ويترجم إيمان الوزارة بأن الاستثمار في أبنائها المتعلمين هو استثمار في مستقبل الوطن ونهضته.
فريق طلبة دولة الكويت يحقق إنجازاً علمياً متميزاً في أولمبياد تورينو
حققت دولة الكويت، ممثلة في وزارة التربية، إنجازاً علمياً متميزاً في فعاليات الأولمبياد الدولي التاسع عشر للجيولوجيا (علوم الأرض) ، الذي أقيم في مدينة تورينو بالجمهورية الإيطالية، بمشاركة 42 دولة من مختلف أنحاء العالم و166 طالبا، كانت دولة الكويت من بينها، باعتبارها الدولة العربية الوحيدة المشاركة في هذا المحفل العلمي الدولي. وتمكن فريق طلبة دولة الكويت من حصد 8 ميداليات متنوعة بين الذهبية والفضية والبرونزية، في إنجاز يعكس المستوى العلمي المتميز للطلبة الكويتيين، ويؤكد قدرتهم على المنافسة وتحقيق مراكز متقدمة في المحافل العلمية الدولية. وجاءت حصيلة الميداليات التي حققها أعضاء الفريق بواقع ميدالية ذهبية وميدالية برونزية للمتعلمة غالية ناصر العنزي، حيث حصدت الذهبية ضمن الفريق الدولي للتحقيقات الميدانية، والبرونزية في مشروع نظم الأرض، فيما حققت المتعلمة كوثر عمار القطان ميداليتين فضيتين، بواقع فضية ضمن الفريق الدولي للتحقيقات الميدانية وفضية في مشروع نظم الأرض. كما أحرزت المتعلمة نرجس هاني سبتي ميدالية برونزية ضمن الفريق الدولي للتحقيقات الميدانية، بينما حقق المتعلم طلال أحمد المطيري ثلاث ميداليات، شملت ميدالية فضية ضمن الفريق الدولي للتحقيقات الميدانية، وميدالية برونزية في مشروع نظم الأرض، وميدالية برونزية على مستوى الأولمبياد. وأشادت وزارة التربية بهذا الإنجاز، مؤكدةً أن النتائج التي حققها الفريق تعكس ما يمتلكه المتعلمون الكويتيون من قدرات علمية ومهارات تنافسية، وما يبذلونه من جهود جادة في سبيل تطوير معارفهم وتحقيق التميز في مختلف المجالات العلمية. وأكدت الوزارة أن المشاركة في الأولمبيادات والمسابقات الدولية تمثل فرصة مهمة لصقل مواهب المتعلمين وتوسيع مداركهم العلمية، إلى جانب إكسابهم الخبرات التنافسية التي تسهم في بناء جيل قادر على تمثيل دولة الكويت بصورة مشرفة في المحافل الدولية. وهنأت وزارة التربية الطلبة الفائزين بهذا الإنجاز المشرف، معربةً عن فخرها واعتزازها بما حققوه من نتائج متميزة، ومشيدةً بعطائهم واجتهادهم وروحهم التنافسية التي أسهمت في رفع اسم دولة الكويت وتحقيق هذه الحصيلة المتميزة من الميداليات. كما ثمنت الوزارة جهود القائمين على إعداد الفريق والإشراف عليه، وما قدموه من دعم ومتابعة للطلبة خلال مراحل الاستعداد والمشاركة، مؤكدةً أن هذا التعاون كان له دور في تمكين الطلبة من تقديم مستويات متميزة خلال منافسات الأولمبياد. وجددت وزارة التربية التزامها بمواصلة دعم المتعلمين الموهوبين والمتميزين، وتوفير الفرص التي تساعدهم على تطوير قدراتهم العلمية، وتشجيع مشاركاتهم في المحافل الدولية، بما يعزز حضور دولة الكويت في المنافسات العلمية العالمية ويفتح آفاقاً أوسع أمام طلبتها لتحقيق المزيد من الإنجازات.
وزارة التربية تختتم برامج الأندية الثقافية التعليمية استعدادًا للعام الدراسي الجديد
وتماشياً مع توجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي،و في إطار جهودها الرامية إلى تعزيز جاهزية الطلبة للعام الدراسي 2026/2027، والاستثمار الأمثل لفترة العطلة الصيفية اختتمت وزارة التربية برامج الأندية الثقافية التعليمية، التي نُفذت خلال العطلة الصيفية بهدف دعم التحصيل الدراسي، وتعزيز المهارات والمفاهيم الأساسية لدى المتعلمين، وتثبيت مكتسباتهم التعليمية، ومعالجة جوانب الضعف، وتهيئتهم للانتقال إلى صفوفهم الدراسية المقبلة بمستوى أفضل من الجاهزية. وأوضحت وزارة التربية أن برامج الأندية الثقافية التعليمية استفاد منها 6,554 متعلم و متعلمة من الصف الأول الابتدائي حتى الصف التاسع، من خلال 12 مركزًا ثقافيًا تعليميًا موزعة على المناطق التعليمية الست، فيما شارك في تنفيذ البرامج وتنظيمها 338 من أعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية، بما أسهم في توفير بيئة تعليمية منظمة وداعمة للطلبة خلال فترة العطلة الصيفية. وأشارت الوزارة إلى أن المراكز قدمت برامج تأسيسية مجانية في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، وفق خطط تعليمية أُعدت بإشراف إدارات التوجيه الفني، وركزت على مراجعة وتعزيز المفاهيم والمهارات الأساسية التي اكتسبها الطلبة في مراحلهم الدراسية السابقة، بما يسهم في تثبيت مكتسباتهم التعليمية، ومعالجة جوانب الضعف، وتعزيز استعدادهم للعام الدراسي الجديد. وبيّنت أن البرامج لم تعتمد على أسلوب التقوية التقليدي، وإنما وظفت مجموعة من الأساليب التعليمية التفاعلية التي جمعت بين التعلم النشط، والتعلم باللعب، بما يعزز دافعية الطلبة نحو التعلم، ويجعل مراجعة المهارات والمفاهيم الأساسية أكثر تفاعلًا وجاذبية، ويراعي احتياجاتهم وقدراتهم المختلفة. ولفتت الوزارة إلى أن تنفيذ الأندية الثقافية التعليمية جاء بالتكامل مع الأندية الصيفية المدرسية وفي المراكز ذاتها، الأمر الذي أتاح للطلبة الجمع بين التعلم واللعب وممارسة الهوايات والأنشطة المتنوعة، وتحقيق استفادة تعليمية وترفيهية متكاملة من فترة العطلة الصيفية، في بيئة جاذبة تشجع على المشاركة والتفاعل. وأضافت وزارة التربية أنه نظرًا للإقبال الذي شهدته المراكز الثقافية التعليمية، وجّه معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي بتمديد فترة عمل الأندية الثقافية التعليمية أسبوعًا إضافيًا حتى 27 أغسطس، بما يتيح فرصة أكبر أمام الطلبة لمواصلة الاستفادة من البرامج التعليمية المقدمة، والاستفادة من الخدمات والأنشطة التي توفرها المراكز. وفي إطار حرصها على تسهيل المشاركة والاستفادة من البرامج، أوضحت الوزارة أنها أتاحت التسجيل الإلكتروني للطلبة والعاملين، بما أسهم في تنظيم عملية التسجيل، وتيسير وصول الطلبة إلى المراكز، وتعزيز فرص استفادتهم من البرامج والخدمات المقدمة. وأكدت وزارة التربية أن تجربة الأندية الثقافية التعليمية حظيت بإشادات من أولياء الأمور، لما وفرته من فرصة لاستثمار العطلة الصيفية بصورة إيجابية في مراجعة وتعزيز المهارات الدراسية لأبنائهم، إلى جانب إتاحة المجال أمامهم لممارسة الأنشطة والهوايات المختلفة في بيئة تعليمية جاذبة، بما أسهم في تهيئتهم للعودة إلى مقاعد الدراسة بصورة أكثر استعدادًا وثقة. كما أكدت الوزارة أن تجربة الأندية الثقافية التعليمية تأتي ضمن توجهها نحو الاستثمار الأمثل لفترة العطلة الصيفية وتعزيز جاهزية الطلبة للعام الدراسي الجديد، من خلال تقديم برامج تعليمية مساندة تجمع بين المعرفة والمتعة، وتوفر للطلبة فرصًا متنوعة للتعلم والممارسة والتفاعل، مثمنة في الوقت ذاته جهود جميع الهيئات التعليمية والإدارية والإشرافية التي أسهمت في تنفيذ البرامج وإنجاحها وتحقيق أهدافها. وأشارت الوزارة إلى أن اختتام التجربة يمثل خطوة مهمة نحو الاستفادة من مخرجاتها في تقييم وتطوير البرامج التعليمية المساندة مستقبلًا، بما يعزز جودة الخدمات التعليمية المقدمة للطلبة، ويوسع فرص التعلم والاستفادة خلال فترات العطلة، ويدعم انطلاقتهم إلى العام الدراسي الجديد بمهارات أقوى وجاهزية أكبر
- وزارة التربية تواصل تعزيز جاهزية المدارس وتوفير احتياجاتها من الأثاث المدرسي
في إطار استعداداتها المتواصلة لاستقبال العام الدراسي 2026/2027، ومواصلة جهودها الرامية إلى تعزيز جاهزية المؤسسات التعليمية والارتقاء بمستوى البيئة المدرسية، تواصل وزارة التربية تنفيذ خططها المتكاملة لتوفير مختلف الاحتياجات التعليمية واللوجستية للمدارس، بما يضمن انطلاقة منظمة للعام الدراسي الجديد، تنفيذاً لتوجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي. وفي هذا السياق، أوضحت وزارة التربية أن إدارة التوريدات والمخازن تواصل أعمال تجهيز وتعزيز المدارس باحتياجاتها من الأثاث المدرسي، وفق كشوف الاحتياج الواردة من الجهات المختصة وخطط التوزيع المعتمدة، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلبة والمعلمين مع بدء الدراسة. وأشارت الوزارة إلى أن أعمال التجهيز والتعزيز تشمل حالياً 161 مدرسة موزعة على مختلف المناطق التعليمية، ضمن خطة تستند إلى الاحتياجات الفعلية لكل مدرسة، بما يحقق الاستخدام الأمثل للموارد وضمان وصول التجهيزات إلى المدارس وفق أولوياتها ومتطلباتها. وأضافت أن الخطة تتضمن توفير وتعزيز المدارس بأكثر من 15 ألف قطعة من الأثاث الطلابي لمختلف المراحل التعليمية، تشمل كراسي مخصصة لمرحلة رياض الأطفال، وأثاثاً ملائماً للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة والثانوية، إلى جانب طاولات طلابية مطورة قابلة للتشكيل وإعادة التنظيم بما يتناسب مع طبيعة الأنشطة التعليمية. وأوضحت وزارة التربية أن خطة توزيع الأثاث المطور تشمل كذلك تأثيث المدارس الخمس الجديدة بالكامل بهذا النوع من الأثاث، بما فيها مدرستا الموهوبين، في إطار توجه الوزارة إلى توفير بيئة صفية حديثة ومرنة منذ بدء تشغيل هذه المدارس، إلى جانب مواصلة تعزيز المدارس القائمة بالأثاث وفق احتياجاتها الفعلية والكشوف المعتمدة من الجهات المختصة. وبيّنت وزارة التربية أن الأثاث المدرسي المطور يتميز بتصاميم مرنة وعملية تتيح تنظيم الطاولات داخل الفصول بأشكال متعددة، بما يدعم أنماط التعلم الفردي والجماعي والتعاوني، ويمنح المعلم مساحة أكبر لتهيئة البيئة الصفية بما يتناسب مع طبيعة الدرس والنشاط التعليمي، ويعزز تفاعل الطلبة ومشاركتهم داخل الفصل. وأكدت الوزارة أن المواصفات المعتمدة للأثاث الجديد راعت عدداً من الجوانب المرتبطة براحة الطلبة وسلامتهم وجودة الاستخدام، إلى جانب المتانة وسهولة الحركة والتنظيم، بما يوفر بيئة صفية أكثر مرونة وملاءمة للاستخدام اليومي، ويسهم في الاستفادة بكفاءة من المساحات التعليمية داخل الفصول. وأضافت أنه روعي كذلك في تصميم الطاولات والمقاعد اختلاف احتياجات الطلبة وطبيعة المراحل الدراسية، فضلاً عن الجانب العملي وسهولة إعادة ترتيب بعض أنواع الأثاث وتشكيلها وفق الأنشطة الصفية، بما يدعم تنوع أساليب التدريس ويمنح الفصول الدراسية قدرة أكبر على التكيف مع المتطلبات التعليمية المختلفة. وأشارت وزارة التربية إلى أن أعمال التجهيز لا تقتصر على توفير الأثاث، وإنما تأتي ضمن توجه أوسع لتطوير البيئة المدرسية ورفع كفاءة المرافق والتجهيزات بما يتناسب مع احتياجات العملية التعليمية، مع الاستمرار في متابعة عمليات التوريد والتوزيع والتجهيز لضمان إنجازها وفق الخطط الزمنية المحددة. كما أكدت الوزارة أن تجهيز وتعزيز المدارس بالأثاث يمثل أحد المسارات الأساسية ضمن خطة الاستعداد للعام الدراسي 2026/2027، التي تستهدف تلبية الاحتياجات الفعلية للمؤسسات التعليمية ورفع مستوى جاهزيتها، إلى جانب توفير بيئة تعليمية آمنة ومنظمة ومحفزة، تدعم الطلبة والمعلمين وتواكب متطلبات التعليم الحديث. وفي الختام، شددت وزارة الترببة على استمرارها، بالتوازي، تنفيذ استعداداتها للعام الدراسي الجديد عبر مختلف المسارات التعليمية والإدارية والفنية واللوجستية، في إطار منظومة متكاملة تهدف إلى ضمان جاهزية المدارس واستقبال الطلبة في بيئة تعليمية مهيأة، بما يعكس حرص الوزارة على توفير أفضل الظروف لانطلاقة مستقرة وناجحة للعام الدراسي 2026 /2027. ومن جهته أكد مدير إدارة التوريدات والمخازن بوزارة التربية، السيد فراس كرتش، أن الإدارة تسير بخطى متسارعة لاستكمال تجهيز المدارس الجديدة والقائمة، وتزويدها بكافة احتياجاتها من الأثاث الطلابي والمدرسي، وفقًا للخطة المعتمدة من الوزارة. وأوضح كرتش أن أعمال التجهيز تأتي ضمن الاستعدادات المكثفة لضمان جاهزية الفصول الدراسية والمباني المدرسية قبل بدء العام الدراسي، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلبة والعاملين في الميدان التربوي. وأضاف كرتش أن تزامنًا مع إعلان وزارة التربية دخول عدد من المدارس الجديدة إلى الخدمة مع بداية العام الدراسي، عملت إدارة التوريدات والمخازن على تخصيص وتوفير الكميات المطلوبة من الأثاث المكتبي والطلابي، وفق الميزانيات التقديرية المعتمدة من الجهات المختصة، وبما يتوافق مع أعلى معايير الجودة والتنظيم. وأشار كرتش إلى أن هذه الإجراءات تأتي في إطار حرص الوزارة على استكمال جميع التجهيزات والاستعدادات اللازمة قبل بدء العام الدراسي، بما يضمن انطلاقة منظمة ومستقرة للعام الدراسي 2026/2027. وفي ختام تصريحه، التمس كرتش التوفيق والنجاح لأبنائنا الطلبة في رحلتهم التعليمية، متمنياً للكوادر التعليمية والإدارية في جميع المدارس عاماً دراسياً حافلاً بالإنجاز والتميز والعطاء.
مركز محمد علي الوزان في المطلاع يعزز مشاركة الطلبة في الأنشطة الرياضية
أكد رئيس مركز محمد علي الوزان في منطقة المطلاع زبن الشمري أهمية البرامج والأنشطة الرياضية التي تنظمها وزارة التربية، مشيداً بافتتاح المركز وإتاحة الفرصة لأبناء المنطقة وطلبة المدرسة للمشاركة في مجموعة متنوعة من الألعاب الرياضية واستثمار أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع. وقال الشمري إن المركز يقدم برامجه الرياضية من خلال ثلاث ألعاب هي كرة القدم وكرة السلة وكرة اليد، مبيناً أن البرنامج التدريبي المخصص لهذا اليوم ركز على كرة اليد، وسط تفاعل وإقبال كبير من الطلبة وأبناء المنطقة. وأضاف أن هذه المبادرة تسهم في استثمار أوقات فراغ الطلبة وتشجيعهم على ممارسة الرياضة والأنشطة المختلفة، معرباً عن شكره لوزارة التربية على هذه الجهود، ولأولياء الأمور على تعاونهم وتفاعلهم وحرصهم على تسجيل أبنائهم وحثهم على الانتظام في التدريبات، لما لذلك من أثر إيجابي في صحة الطلبة واستثمار أوقات فراغهم بصورة مفيدة. من جانبه، قال مدرب كرة اليد في مركز محمد علي الوزان الأستاذ عبدالعزيز الشمالي إن الحصة التدريبية تضمنت عدداً من المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد، من بينها التنطيط والتمرير والاستلام والتسديد على المرمى، مشيراً إلى الحرص على تنويع التدريبات وتعريف الطلبة بمختلف الألعاب الرياضية. وأوضح الشمالي أن المركز يتيح للطلبة فرصة التعرف على ألعاب متعددة، مثل كرة اليد وكرة السلة وكرة القدم، مبيناً أن الإقبال على كرة اليد يعكس مدى اهتمام الطلبة باللعبة ورغبتهم في تعلم مهاراتها وتطوير مستوياتهم. وأشار إلى أن المركز يمكن أن يمثل نقطة بداية للطلبة الراغبين في مواصلة ممارسة كرة اليد والتطور فيها، وصولاً إلى الالتحاق بالأندية الرياضية وممارسة اللعبة بصورة احترافية، بما يسهم مستقبلاً في اكتشاف المواهب الرياضية وتنميتها وتمثيل الكويت وتحقيق الإنجازات الرياضية. ودعا أولياء الأمور إلى تشجيع أبنائهم على المشاركة في الأنشطة الرياضية بدلاً من قضاء أوقات الفراغ في المنزل، مؤكداً أن المركز يوفر بيئة مناسبة للطلبة لاكتشاف مواهبهم وقدراتهم وتطوير مهاراتهم، وربما تكون مشاركتهم فيه الخطوة الأولى نحو مسيرة رياضية متميزة في المستقبل.
وزارة التربية تفتح باب التقديم للهيئتين التعليمية والإدارية والوظائف المساندة ضمن مشروع «مدارس الموهوبين»
في إطار جهودها المتواصلة لتطوير المنظومة التعليمية وتعزيز بيئة الإبداع والتميز، أعلنت وزارة التربية فتح باب التقديم لأعضاء الهيئة التعليمية والهيئة الإدارية والوظائف الفنية المساندة للعمل ضمن مشروع «مدارس الموهوبين»، أحد المشاريع التطويرية التي يشرف عليها مكتب الموهوبين التابع لمكتب معالي وزير التربية، والهادف إلى بناء منظومة وطنية متكاملة لاكتشاف الطلبة الموهوبين ورعايتهم وتنمية قدراتهم ومواهبهم. وأوضحت الوزارة أن معايير القبول والمفاضلة تتضمن أن تكون الأولوية للمرشح الكويتي أو من أم كويتية، وأن يكون المتقدم حاصلاً على مؤهل جامعي في التخصص المطلوب، فيما يشترط لأعضاء الهيئة التعليمية أن يكون المؤهل الجامعي في التخصص المطلوب للوظيفة التعليمية، إلى جانب الحصول على تقدير «امتياز» خلال آخر سنتين. وأضافت أن من بين الشروط الأساسية امتلاك خبرة عملية لا تقل عن سنتين، مع إعطاء أفضلية للمتقدمين ممن لديهم خبرة سابقة في مجال العمل مع الطلبة الموهوبين، أو أنشطة وإنجازات متميزة في مجال التخصص، فضلاً عن إجادة استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته. كما تشمل الشروط تقديم شهادة «لا حكم عليه»، وأن يكون السجل الوظيفي للمتقدم خالياً من العقوبات الإدارية، إلى جانب توافر التأهيل الأكاديمي والخبرة المهنية اللازمة للتعامل مع احتياجات الطلبة الموهوبين وطبيعة العمل في البيئة التعليمية المتخصصة. وأشارت وزارة التربية إلى أن المتقدمين سيخضعون لاختبار قبول ومقابلة شخصية، على أن يتم الاختيار النهائي وفق نظام المفاضلة بين المرشحين، بما يضمن استقطاب الكفاءات الأكثر تأهيلاً وقدرة على الإسهام في رعاية الطلبة الموهوبين وتطوير قدراتهم وتحقيق أهداف المشروع. ودعت وزارة التربية الراغبين في التقدم إلى التسجيل إلكترونياً عبر «منصة موهوب» خلال الفترة من 23 إلى 30 أغسطس 2026، مع استكمال البيانات وإرفاق المستندات والوثائق المطلوبة وفق الضوابط المحددة للتقديم. وأكدت وزارة التربية حرصها على استقطاب الكفاءات التعليمية والإدارية والفنية المؤهلة للعمل ضمن بيئة تعليمية متخصصة تُعنى باكتشاف الطلبة الموهوبين ورعاية مواهبهم وتنمية قدراتهم، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية محفزة للإبداع والابتكار والتميز، مشيرة إلى أن التقديم متاح للكوادر المؤهلة من مختلف المناطق التعليمية في دولة الكويت. كما أكدت الوزارة أن استقطاب الكفاءات المؤهلة يمثل أحد المرتكزات الأساسية لنجاح مشروع «مدارس الموهوبين»، بما يعزز الاستثمار في العقول والطاقات الوطنية، ويدعم بناء بيئة تعليمية متخصصة تسهم في اكتشاف المواهب وتنمية قدراتها، وترسيخ ثقافة الإبداع والابتكار والتميز في المنظومة التعليمية.
فريق طلبة الكويت يشارك في أولمبياد علوم الأرض الدولي التاسع عشر بمدينة تورينو الإيطالية
في إطار حرص وزارة التربية على دعم المتعلمين، وتنمية قدراتهم العلمية، وتعزيز مشاركتهم في المحافل والأولمبيادات الدولية، يشارك فريق طلبة دولة الكويت في فعاليات أولمبياد علوم الأرض الدولي التاسع عشر، الذي تستضيفه مدينة تورينو في الجمهورية الإيطالية خلال الفترة من 20 إلى 27 أغسطس 2026، بمشاركة نخبة من المتعلمين من مختلف دول العالم. وأكدت وزارة التربية أن دولة الكويت في هذا المحفل العلمي الدولي يمثلها فريق مكون من أربعة متعلمين، هم: طلال أحمد المطيري من ثانوية طارق بن زياد، وغالية ناصر العنزي من ثانوية حبيبة بنت شريق، ونرجس هاني سبتي من ثانوية ليلى الغفارية، وكوثر عمار القطان من ثانوية بيان. وأوضحت الوزارة أن مشاركة الفريق تأتي تحت بإشراف إدارة التوجيه الفني للعلوم، وبمرافقة الموجه الفني للجيولوجيا بمنطقة حولي التعليمية الأستاذ عبدالله المقصيد، والموجه الفني للجيولوجيا بمنطقة الجهراء التعليمية الأستاذة نورة الوندة. كما أكدت وزارة التربية أن مشاركة الطلبة في هذا المحفل العلمي الدولي تجسد ثمرة الجهود المبذولة رعاية وإعداد المتعلمين وتأهيلهم للمنافسة في المسابقات والأولمبيادات العالمية، بما يسهم في صقل مهاراتهم العلمية، وتنمية قدراتهم في مجالات علوم الأرض، وتعزيز حضور دولة الكويت في المحافل العلمية الدولية. وفي الختام، تتمنى وزارة التربية لأعضاء الفريق كل التوفيق والسداد، وتحقيق نتائج مشرفة تليق باسم دولة الكويت، ورفع راية الوطن عالياً في هذا المحفل العلمي العالمي.
مركز إياس بن معاذ للأندية الصيفية يعزز التنمية البدنية والعقلية للطلبة من خلال برامج رياضية متخصصة
يواصل مركز إياس بن معاذ، التابع للأندية الصيفية بوزارة التربية، تقديم برامجه الرياضية والتربوية الهادفة إلى استثمار أوقات فراغ الطلبة خلال فترة الإجازة الصيفية، وتنمية قدراتهم البدنية والعقلية، وتعزيز الممارسات الصحية لديهم من خلال أنشطة رياضية متنوعة. وقال مدير مركز إياس بن معاذ للأندية الصيفية شاكر مختار حسين، إن المركز يقدم برامج تدريبية متخصصة في ثلاث ألعاب رياضية هي كرة القدم وكرة اليد وكرة السلة، إلى جانب تقسيم الطلبة إلى ثلاث مراحل دراسية تشمل المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية، موضحاً أن لكل مرحلة أوقاتاً محددة للتدريب وفق جدول تنظمه إدارة المركز بما يتناسب مع أعمار الطلبة واحتياجاتهم. وأوضح حسين أن الأندية الصيفية تسعى إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية والرياضية، في مقدمتها تنمية القدرات العقلية والبدنية للطلبة، وتعويدهم على النوم المبكر واتباع العادات الغذائية الصحية، إلى جانب استثمار أوقاتهم خلال فترة الصيف بعيداً عن أنماط الحياة غير النشطة. وأضاف أن المركز يعمل على كسر الروتين الصيفي الذي قد يسيطر على حياة بعض الطلبة، والمتمثل في السهر وكثرة استخدام الأجهزة الإلكترونية مثل أجهزة الآيباد والهواتف، من خلال توفير بيئة رياضية وتربوية جاذبة تتيح للطلبة ممارسة الرياضة والاستفادة من أوقات فراغهم بصورة إيجابية. وأشار إلى أن المركز يضم مدربين متخصصين يحملون شهادات محلية ودولية في مجالات التدريب الرياضي، سواء في كرة القدم أو كرة اليد أو كرة السلة، بما يسهم في تقديم تدريبات متخصصة وفق أسس فنية وتربوية مناسبة للطلبة. ووجّه مدير المركز رسالة إلى أولياء الأمور، داعياً إياهم إلى تشجيع أبنائهم على الاستفادة من الأندية الصيفية، معرباً عن أمله في استمرار هذه التجربة وعودة الأندية الصيفية للعمل خلال شهر أكتوبر المقبل، لما تمثله من فرصة مهمة لاكتشاف المواهب الرياضية الواعدة. وبيّن أن مركز إياس بن معاذ شهد خلال الفترة الماضية اكتشاف عدد من الطلبة الذين توزعوا على الأندية الرياضية المختلفة، مؤكداً أن الأندية الصيفية تمثل فرصة حقيقية لاكتشاف مواهب قد لا تكون معروفة أو ظاهرة في السابق، ومن ثم توجيهها والاستفادة من قدراتها بالشكل الأمثل. من جانبه، قال مدرب كرة السلة في مركز إياس بن معاذ الأستاذ فهاد علي المنير، إن البرنامج التدريبي في كرة السلة يعتمد على الدمج بين الألعاب الذهنية والتمارين البدنية، بهدف تقديم تدريبات متنوعة تحافظ على حماس الطلبة وتجنب شعورهم بالملل أو صعوبة تعلم المهارات الرياضية. وأوضح المنير أن البرنامج يركز بصورة أساسية على تعليم الطلبة المهارات الأساسية في لعبة كرة السلة، والاستفادة منها سواء خلال مشاركتهم في الأندية الصيفية أو عند عودتهم إلى مدارسهم مع بداية العام الدراسي الجديد. وأشار إلى أن كرة السلة، رغم أنها ليست من الألعاب الأكثر شعبية بين الطلبة، تعد من الرياضات المهمة التي يمكن الاستفادة منها خلال فترة الصيف، خصوصاً في ظل توافر البيئة المناسبة داخل الصالات الرياضية، لافتاً إلى أن تنويع التدريبات بين الألعاب الذهنية والبدنية يساعد على تطوير مهارات الطلبة بصورة متكاملة. وأكد أن ممارسة الرياضة في الأندية الصيفية لا تقتصر على الجانب البدني فقط، وإنما تسهم كذلك في تعزيز الصحة الذهنية وتنمية شخصية الطفل، إلى جانب قضاء وقت ممتع ومفيد خلال الإجازة. ووجّه المنير رسالة إلى أولياء الأمور، داعياً إياهم إلى دعم أبنائهم وتشجيعهم على التسجيل في الأندية الصيفية وممارسة الرياضة، مؤكداً أن هذه البرامج لا تهدف إلى مجرد شغل أوقات الفراغ، وإنما تسهم في تأسيس جيل محب للرياضة وأكثر اهتماماً بصحته ولياقته البدنية. وأضاف أن ممارسة النشاط الرياضي في سن مبكرة تكتسب أهمية متزايدة في ظل ارتفاع معدلات الإصابة بالأمراض المزمنة، مشيراً إلى أن الأندية الصيفية توفر للطلبة فرصة لقضاء وقت ممتع يجمع بين الرياضة والتعلم والتفاعل الاجتماعي، بما يعزز صحتهم البدنية والنفسية ويسهم في بناء نمط حياة صحي ومستدام .
«التربية» تختتم بطولة سباعيات كرة القدم للأندية الصيفية المدرسية بمشاركة 10 أندية للبنين
* الحمد: البطولة تعزز التنافس الرياضي وتسهم في اكتشاف المواهب الطلابية وصقلها * الحمد: الرياضة المدرسية تغرس قيم التعاون والانضباط والروح الرياضية لدى الطلبة * عرب: البطولات المدرسية بوابة لاكتشاف المواهب وتهيئتها للانضمام إلى الأندية والمنتخبات الوطنية * 10 أندية صيفية تتنافس في البطولة وسط أجواء رياضية وتربوية محفزة اختتمت وزارة التربية بطولة سباعيات كرة القدم التي أقامتها الأندية الصيفية المدرسية المسائية للبنين، بمشاركة 10 أندية صيفية، وتحت إشراف الإدارة العامة للخدمات التعليمية المساندة، وبالتعاون مع الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي، وذلك ضمن برامج الأندية الصيفية الهادفة إلى استثمار أوقات الطلبة خلال الإجازة الصيفية، وتنمية قدراتهم الرياضية والبدنية، وتعزيز روح التنافس، واكتشاف المواهب الرياضية وصقلها. وأكد الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية ورئيس الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي والتعليم العالي المهندس حمد عبدالله الحمد، أن إقامة البطولة تأتي في إطار اهتمام الوزارة بتعزيز الرياضة المدرسية وتوسيع مشاركة الطلبة في الأنشطة الرياضية، لما لها من دور في تنمية قدراتهم ومهاراتهم، وترسيخ قيم التعاون والاحترام والانضباط والعمل الجماعي والروح الرياضية. وأوضح الحمد أن البطولة تتجاوز مفهوم المنافسة الرياضية وتحقيق المراكز، لتشكل فرصة لاكتشاف المواهب الطلابية وإبراز قدراتها والعمل على صقلها وتنميتها، بما يهيئ الطلبة المتميزين للانتقال إلى الأندية الرياضية وتمثيل المنتخبات الوطنية مستقبلاً، مشيداً بما شهدته المنافسات من حماس وتنافس إيجابي، وبجهود الحكام من معلمي وزارة التربية والكوادر المشرفة على تنظيم البطولة. وأشار إلى أن الأندية الصيفية المدرسية تمثل بيئة تربوية متكاملة تتيح للطلبة استثمار أوقاتهم خلال الإجازة الصيفية في برامج وأنشطة هادفة ومتنوعة، تجمع بين تنمية المهارات والاستفادة والمتعة، لافتاً إلى حرص الوزارة بالتوازي على إقامة الأندية الثقافية التعليمية لتعزيز المهارات الأساسية والتحصيل العلمي لدى الطلبة وتهيئتهم للعودة إلى العام الدراسي المقبل بروح ونشاط. من جانبها، قالت مدير إدارة التوجيه الفني للتربية البدنية وأمين عام الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي بالتكليف الدكتورة حصة جاسم عرب، إن البطولة تمثل النسخة الثانية من بطولات سباعيات كرة القدم المخصصة لطلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية بنين، موضحة أن نسخة العام الحالي شهدت مشاركة 10 أندية صيفية مدرسية، وسط منافسات أظهرت قدرات ومهارات رياضية واعدة لدى الطلبة المشاركين. وأضافت عرب أن البطولة تسهم في توفير بيئة صحية وتربوية ورياضية سليمة تحت إشراف كوادر متخصصة من معلمي التربية البدنية، وتمنح الطلبة فرصة لإبراز إمكاناتهم الفنية والبدنية، بما يساعد على اكتشاف العناصر المتميزة وتوجيهها نحو الأندية الرياضية والعمل على تطوير مستوياتها. وأشارت إلى أن عدداً من الطلبة الذين برزوا في الأنشطة الرياضية تم دعمهم وتسجيلهم بالفعل في الأندية الرياضية، بما يعكس دور الرياضة المدرسية في اكتشاف المواهب مبكراً وتهيئتها للانتقال إلى مستويات أكثر تقدماً، وصولاً إلى تمثيل المنتخبات الوطنية مستقبلاً. وأوضحت عرب أن منافسات البطولة وصلت إلى أدوارها النهائية، حيث تأهل مركز محمد الوزان للمنافسة على المركزين الثالث والرابع، فيما تنافس على المركزين الأول والثاني مركز محمد الصانع التابع لمنطقة الأحمدي التعليمية ومركز إياس بن معاذ التابع لمنطقة حولي التعليمية. وتأتي بطولة سباعيات كرة القدم ضمن برامج الأندية الصيفية المدرسية المسائية التي تنفذها وزارة التربية، في إطار توجهها نحو تعزيز الأنشطة الرياضية المدرسية، وتوسيع قاعدة ممارسة الرياضة بين الطلبة، وتنمية روح المنافسة الإيجابية، واكتشاف المواهب الرياضية وصقلها وفتح المجال أمامها لمواصلة مسيرتها في الأندية والمنتخبات الوطنية .
وزارة التربية تطلق مشروع مدارس الموهوبين 2026 /2027 لتعزيز الاستثمار في الطاقات الوطنية
في خطوة تطويرية تعكس مدى الاهتمام بالاستثمار في الطاقات الوطنية الواعدة، وتعزيز رعاية الطلبة الموهوبين وتنمية قدراتهم العلمية والإبداعية، وفي إطار تنفيذ توجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، أعلنت وزارة التربية إطلاق مشروع مدارس الموهوبين للعام الدراسي 2026/2027، وهو أحد المشاريع التطويرية التي يتولاها مكتب الموهوبين التابع لمكتب معالي الوزير، بهدف بناء منظومة وطنية متكاملة لاكتشاف الطلبة الموهوبين ورعايتهم وتنمية قدراتهم، من خلال سياسات تعليمية متطورة وشراكات محلية ودولية فاعلة، بما يسهم في إعداد رأس مال بشري إبداعي قادر على قيادة مسارات التنمية والابتكار، وتحقيق مستهدفات رؤية الكويت 2035. وأوضحت وزارة التربية في بيان لها، أن المشروع يقوم على إنشاء مدارس متخصصة ومستقلة للبنين والبنات، تُعنى برعاية الطلبة الموهوبين وتوفير بيئة تعليمية مهيأة لتنمية قدراتهم، على أن تستقبل الطلبة المؤهلين من مختلف المناطق التعليمية في دولة الكويت، انطلاقاً من إيمان الوزارة بأن الاستثمار في العقول الواعدة يمثل ركيزة أساسية لصناعة مستقبل يعزز مكانة الكويت مركزاً للابتكار والريادة على المستويين الإقليمي والدولي. وبيّنت الوزارة أن ترشيح الطلبة للالتحاق بمدارس الموهوبين يتم إلكترونياً من خلال منصة موهوب التابعة لوزارة التربية، وفق مجموعة من الشروط، من بينها أن يكون الطالب كويتي الجنسية، ومقيداً في إحدى مدارس التعليم العام في الكويت، وأن يحقق مستوى تحصيلياً مرتفعاً في المواد الأساسية خلال الفصل الدراسي الأول للعام 2025\2026 إلى جانب أداء الطالب اختبارات الكشف عن الموهبة بعد أخذ موافقة ولي الأمر. كما أكدت وزارة التربية أن استقبال طلبات الالتحاق بالدفعة الأولى من مدارس الموهبة للعام الدراسي 2026/2027 سيكون عبر الموقع الإلكتروني لمكتب الموهوبين التابع لوزارة التربية، داعية الراغبين في تسجيل أبنائهم إلى زيارة الموقع mawhoob.moe.edu.kw والاطلاع على الشروط وإدخال البيانات المطلوبة، موضحةً أن طلبات الترشيح تستقبل فقط عبر الموقع الإلكتروني لمكتب الموهوبين خلال الفترة من يوم الأحد الموافق 16 أغسطس 2026 وحتى يوم السبت الموافق 29 أغسطس 2026. وأوضحت الوزارة أن اختبارات الكشف عن الموهبة ستُعقد خلال الفترة من يوم الأحد الموافق 6 سبتمبر 2026 وحتى يوم الخميس الموافق 17 سبتمبر 2026، على أن يُبلَّغ كل طالب بموعد اختباره ومقر اللجنة عبر منصة موهوب بعد إتمام التسجيل، ويحضر معه بطاقة الاختبار والبطاقة المدنية. وفي إطار تطوير الخدمات الرقمية المقدمة لأولياء الأمور، أوضحت وزارة التربية أن منصة موهوب تضم «مساعد موهوب»، وهو مساعد ذكي يعمل على مدار الساعة للإجابة عن استفسارات أولياء الأمور حول خطوات التسجيل ومواعيده وشروط التقديم المعلنة وبطاقة الاختبار، وعن استفسارات المعلمين وموظفي الوزارة حول طلبات النقل إلى مدارس الموهوبين. وبيّنت الوزارة أنه في حال قبول الطالب أو الطالبة في مدارس الموهبة، سيتم نقل الطلبة اعتباراً من يوم الأحد الموافق 27 سبتمبر 2026 إلى منطقة الفروانية التعليمية في منطقة غرب عبدالله المبارك، حيث تم تجهيز مدرسة للبنين وأخرى للبنات تابعتين لوزارة التربية، و التي تم الإعلان عن افتتاحها على أن يكون الدوام خلال الفترة الصباحية وفق التوقيت المعتمد في مدارس التعليم العام، لافتةً إلى أن عملية القبول تمر بعدة مراحل متتابعة تبدأ بالترشيح الإلكتروني، يعقبها أداء اختبارات الكشف عن الموهبة، ثم المقابلة الشخصية، وصولاً إلى إعلان أسماء الطلبة المقبولين. وشددت وزارة التربية على أن اختبارات الكشف عن الموهبة لا تستهدف قياس التحصيل الدراسي للطالب، وإنما تركز على اكتشاف قدراته الكامنة، حيث صُممت وفق نماذج عالمية معتمدة في مجال تربية الموهوبين، لقياس القدرة العقلية العامة، والتفكير الإبداعي، والتفكير التحليلي وحل المشكلات، فيما تُصحح النتائج وفق درجات معيارية مقننة تتيح مقارنة أداء الطالب بأقرانه ضمن الفئة العمرية نفسها، بما يضمن أعلى درجات العدالة والدقة في عملية التصنيف، على أن يخضع الطالب الذي يجتاز الاختبارات لمقابلة شخصية تستكمل الصورة المتكاملة لتقييم قدراته. وأضافت أن مدارس الموهوبين ستقدم مناهج إثرائية علمية وتطبيقية أُعدت استناداً إلى أفضل الممارسات التعليمية العالمية، وبإشراف متخصصين في مجال تربية الموهوبين، موضحة أن فلسفة هذه المناهج تقوم على الإثراء الأفقي الذي يوسّع معارف الطالب ويعمقها ويربط بين مختلف المجالات الدراسية، على أن تقدم هذه البرامج الإثرائية إلى جانب المناهج الرسمية المعتمدة من وزارة التربية، وليس بديلاً عنها. ولفتت الوزارة إلى أن المدارس ستنظم أنشطة ورحلات مجدولة على مدار العام الدراسي، بما يتيح ترجمة ما يتعلمه الطلبة إلى تطبيقات عملية، إلى جانب تنظيم مسابقات علمية وترفيهية تسهم في إثراء الطلبة معرفياً واجتماعياً، فضلاً عن توفير خدمات الرعاية النفسية والإرشادية والصحية، ومرافق تعليمية مجهزة تشمل الفصول والمختبرات والورش والملاعب والوسائل التعليمية، إضافة إلى توفير وسائل النقل للطلبة تحت إشراف مختصين. وفيما يتعلق بالكوادر التعليمية والإدارية والوظائف المساندة، أكدت وزارة التربية أن مكتب الموهوبين حدد يوم 23 أغسطس موعدًا لبدء التقديم الإلكتروني على موقع الوزارة الرسمي للراغبين في العمل بمدارس الموهوبين، وفق معايير دقيقة لاختيار الكفاءات المؤهلة، بما يضمن استقطاب كوادر قادرة على التعامل مع الخصائص التعليمية والنفسية للطلبة الموهوبين. وأوضحت أن معايير اختيار الكوادر التعليمية والإدارية تتضمن إعطاء الأولوية للمرشح الكويتي أو من أم كويتية، والحصول على المؤهل الجامعي في التخصص المطلوب، وتقدير امتياز خلال آخر سنتين، وخبرة لا تقل عن سنتين، مع أفضلية لمن لديه خبرة سابقة في العمل مع الطلبة الموهوبين، إلى جانب امتلاك أنشطة متميزة في مجال التخصص وإجادة استخدام الحاسوب وتطبيقاته. وحرصاً على توفير بيئة تعليمية آمنة تليق بالطلبة الموهوبين، اشترطت وزارة التربية أن يقدم المرشح من الهيئة التعليمية أو الإدارية اثناء التسجيل الالكتروني للطلب شهادة «لا حكم عليه» (شهادة الحالة الجنائية)، وأن يكون سجله الوظيفي خالياً من العقوبات الإدارية، وفق تقارير ديوان الخدمة المدنية المعتمدة. وأكدت وزارة التربية أن اختيار الهيئة التعليمية لمدارس الموهوبين لا يقتصر على استيفاء الشروط والمؤهلات، إذ يخضع المرشحون لاختبار ومقابلة شخصية ضمن مراحل الاختيار، بما يضمن التحقق من التمكن من التخصص والقدرة على التعامل مع الخصائص التعليمية والنفسية للطلبة الموهوبين، على أن يكون الاختيار النهائي وفق المفاضلة بين المرشحين المجتازين. وبيّنت الوزارة أن احتياجات مدارس الموهوبين لا تقتصر على الكوادر التعليمية، وإنما تشمل كوادر إدارية وفنية مساندة تكمل منظومة العمل التربوي وتضمن انتظام العملية التعليمية، حيث تتضمن الشواغر المطلوبة مسجل شؤون طلبة، وسكرتارية، وأمين مخزن، ومشرف تقنيات، ومحضر علوم، وأمين مكتبة، واختصاصياً اجتماعياً، واختصاصياً نفسياً، ومنفذ خدمة، ومرافق طلبة. كما أكدت أن شغل هذه الوظائف يخضع للمعايير ذاتها، من حيث أولوية المرشح الكويتي، وتوافر المؤهل المناسب لطبيعة الوظيفة، والحصول على شهادة الحالة الجنائية، وخلو السجل الوظيفي من العقوبات الإدارية. وأشارت الوزارة إلى أن الراغبين في التقدم لشغل الوظائف المعلنة يمكنهم التقديم إلكترونياً عبر الموقع الرسمي لوزارة التربية خلال فترة الإعلان عن الشواغر، مع إرفاق المستندات المطلوبة، على أن يخضع المتقدمون لاختبار قبول ومقابلة شخصية، ثم يتم الاختيار النهائي وفق المفاضلة بين المرشحين، بما يضمن استقطاب كوادر مؤهلة وقادرة على التعامل مع احتياجات وخصائص الطلبة الموهوبين. وفي الختام، أكدت وزارة التربية أن إطلاق مشروع مدارس الموهوبين يمثل خطوة أولى ضمن خطة توسعية تدريجية تستهدف زيادة عدد المدارس مستقبلاً، وتوسيع نطاق الرعاية ليشمل مراحل دراسية إضافية، بما يضمن استمرارية رعاية الطالب الموهوب وتنمية قدراته وتأهيله للمشاركة الفاعلة في المحافل العلمية الدولية، وترجمة طاقاته الإبداعية إلى إنجازات تسهم في دعم مسيرة التنمية والابتكار في دولة الكويت
معالي وزير التربية يوجه بافتتاح وتسمية مدارس جديدة بينها 3 أسماء مستوحاة من الموروث الكويتي ومدرستان للموهوبين
بتوجيهات من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، وفي إطار حرص وزارة التربية على التوسع في المؤسسات التعليمية وتعزيز الهوية الوطنية وترسيخ حضور الموروث الكويتي في البيئة المدرسية، أصدر وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد قرارًا بشأن افتتاح وتسمية 5 مدارس جديدة في مدينتي المطلاع وغرب عبدالله المبارك، من بينها ثلاث مدارس حملت أسماء مستلهمة من مفردات التراث الكويتي الأصيل، إلى جانب مدرستين مخصصتين للطلبة الموهوبين. وشملت القرارات افتتاح وتسمية روضة الليوان وروضة السنبوك في مدينة المطلاع، وثانوية البسايل للبنات في منطقة غرب عبدالله المبارك، إضافة إلى مدرسة الموهوبين 1 للبنين ومدرسة الموهوبين 1 للبنات في منطقة غرب عبدالله المبارك، بما يدعم التوسع في توفير البيئة التعليمية المناسبة لمختلف احتياجات المتعلمين، بالتوازي مع تعزيز حضور الهوية والثقافة الوطنية في المؤسسات التعليمية. وأوضحت وزارة التربية في بيان لها، أن اختيار أسماء «الليوان» و«السنبوك» و«البسايل» يأتي في إطار توجهها إلى إبراز مفردات أصيلة من الذاكرة الكويتية والمحافظة على حضورها في البيئة المدرسية، لما تحمله من دلالات مرتبطة بتاريخ المجتمع الكويتي وبيئته العمرانية والبحرية والاجتماعية، بما يضفي على أسماء المؤسسات التعليمية بعدًا ثقافيًا وتربويًا يرسخ الاعتزاز بالموروث الوطني. وبيّنت الوزارة أن اسم «الليوان» يرتبط بالعمارة الكويتية التقليدية، حيث يُطلق على الواجهة الواقعة أمام غرف المنزل، وتكون مسقوفة بأخشاب الجندل ومرتكزة على أعمدة أسطوانية أو مربعة، مشيرة إلى أن الليوان كان أحد العناصر المعمارية المميزة للبيوت الكويتية القديمة، ومن هذا المنطلق جاء اختيار اسم «روضة الليوان» استحضارًا لهذا الملمح الأصيل وما يحمله من ارتباط بتاريخ البيت الكويتي والحياة الاجتماعية في الماضي. وأضافت أن اسم «السنبوك» يستحضر جانبًا بارزًا من تاريخ الكويت البحري، إذ يُعد من السفن الشراعية التي استخدمها أهل الكويت قديمًا في الغوص والأسفار البحرية ونقل البضائع، وكان جزءًا من النشاط الاقتصادي والاجتماعي المرتبط بحياة أهل الكويت وعلاقتهم بالبحر، لافتة إلى أن اسم «روضة السنبوك» يعكس هذا الإرث وما ارتبط به من قيم العمل والصبر والمثابرة والسعي في طلب الرزق. وأشارت الوزارة إلى أن اسم «البسايل» يأتي من الموروث الشعبي الكويتي، وهو جمع «بسيلة»، وتعني ضفيرة شعر رأس المرأة، وهي من المفردات القديمة المعروفة في اللهجة الكويتية والمرتبطة بتفاصيل الحياة الاجتماعية قديمًا، موضحة أن إطلاق اسم «ثانوية البسايل للبنات» يجسد جانبًا من هذا الموروث ويسهم في المحافظة على مفرداته بوصفها جزءًا من الذاكرة الثقافية والاجتماعية للكويت. وفيما يتعلق بمدرستي الموهوبين، أكدت وزارة التربية أن افتتاح مدرسة الموهوبين 1 للبنين ومدرسة الموهوبين 1 للبنات في منطقة غرب عبدالله المبارك يأتي ضمن توجهها نحو توفير بيئة تعليمية متخصصة لرعاية الطلبة الموهوبين، وتنمية قدراتهم ومواهبهم، وتوفير مسارات تعليمية تتناسب مع إمكاناتهم وتدعم تطوير مهاراتهم العلمية والإبداعية. كما أكدت الوزارة أن افتتاح وتسمية المدارس الخمس الجديدة يأتي ضمن جهودها المستمرة لتطوير البيئة التعليمية والتوسع في توفير الخدمات والمدارس المتخصصة، إلى جانب تعزيز قيم الانتماء والاعتزاز بالهوية الوطنية والمحافظة على مفردات التراث الكويتي، بما يسهم في تحقيق التكامل بين تطوير منظومة التعليم وصون الذاكرة الثقافية والوطنية ونقلها إلى الأجيال القادمة.
التربية» تتيح التسجيل في 11 محاضرة توعوية بالملكية الفكرية عبر منصة «تاء»
في إطار التعاون المشترك بين وزارة التربية والجهات المحلية والخليجية المتخصصة، وتعزيز الوعي بالملكية الفكرية ومجالاتها المختلفة، تعلن وزارة التربية عن إتاحة التسجيل عبر منصة «تاء» لحضور 11 محاضرة توعوية متخصصة في مجال الملكية الفكرية، ينظمها مركز تدريب الملكية الفكرية بمجلس التعاون لدول الخليج العربية بالتعاون مع معهد سعود الناصر الصباح الدبلوماسي الكويتي، وذلك خلال الفترة من 15 سبتمبر حتى 24 نوفمبر 2026. وتأتي إتاحة التسجيل في المحاضرات عبر منصة «تاء» في إطار تنظيم آلية التسجيل وتوسيع فرص المشاركة والاستفادة من المحاضرات التوعوية، بما يسهم في تعزيز الوعي بمفاهيم الملكية الفكرية، ونشر المعرفة بأهميتها ومجالاتها المختلفة، والتعريف بأبرز المستجدات ذات الصلة. وتُعقد المحاضرات في مقر معهد سعود الناصر الصباح الدبلوماسي الكويتي عند الساعة الحادية عشرة صباحًا، وفق المواعيد المحددة لكل محاضرة، فيما تتيح منصة «تاء» للراغبين في الحضور الاطلاع على موضوعات المحاضرات ومواعيد انعقادها والتسجيل فيها إلكترونيًا، وفق الإجراءات والضوابط المعتمدة. وتؤكد الوزارة حرصها على توسيع فرص مشاركة العاملين فيها في المحاضرات والفعاليات التوعوية والمعرفية المتخصصة، وإتاحة التسجيل فيها عبر منصة «تاء» للتدريب و التطوير المهني بما يسهم في تنويع مجالات الاستفادة وتعزيز المعرفة والوعي
نادي الدراسات العملية يطور مهارات الطلبة اليدوية والفنية والإبداعية صيفاً
أكد مدير مركز الدراسات العملية الصيفي الدكتور غانم الحساوي أن نادي الدراسات العملية يواصل برامجه التدريبية وسط إقبال كبير وحضور شديد واهتمام من الطلبة وأولياء الأمور، مما يجسد حرصهم على استغلال الإجازة الصيفية بما يعود عليهم بالنفع والفائدة. وأوضح د. الحساوي أن نادي الدراسات العملية يتميز بتنوع تخصصاته ومجالاته، مشيرا إلى أن مجموعة كبيرة من البرامج والأنشطة المقدمة تم اختيارها وتطبيقها من ضمن المنهج الدراسي، حيث يتيح النادي للطلبة التدريب والممارسة العملية في مجالات عدة منها: الكهرباء، والإلكترونيات، والنجارة، والتصميم الداخلي، وغيرها من المجالات الفنية والتقنية، بحيث يجد كل طالب المجال الذي يتناسب مع ميوله وقدراته. وأفاد بأن المركز يركز من خلال هذه التخصصات على تنمية المهارات اليدوية والتطبيقية لدى الطلبة، وتعزيز التفكير الإبداعي والابتكار وحل المشكلات عبر تنفيذ مشاريع عملية، مضيفا أن الطالب لا يكتفي بتلقي المعلومة النظرية، بل يفكر ويخطط ويصمم وينفذ مشروعه بيده. كما قال د. الحساوي أن الهدف من النادي الصيفي يتمثل بأن يكتسب الطالب مهارة جديدة، وثقة أكبر بنفسه، وقدرة على الإبداع والإنجاز، إضافة إلى مساعدته في اكتشاف ميوله ومواهبه في مرحلة مبكرة. وتوجه د. الحساوي بخالص الشكر والتقدير لمعالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي على إتاحة الفرصة للطلبة للمشاركة في الأندية الصيفية المسائية، لما لها من دور مهم في استثمار أوقات الطلبة وتنمية قدراتهم ومواهبهم. ومن جانبه أوضح مدرب نادي الدراسات العملية في مجال الكهرباء عبدالله العبيد، أنه يتم في النادي الصيفي تدريب الطلبة على كيفية عمل التمديدات الكهربائية، والتي تتكون من المصابيح والمفاتيح وربطها بمصدر آمن مخصص لتدريب الطلبة، مع مراعاة أعلى معايير السلامة. وأضاف العبيد أن مجال الكهرباء يمثل جانباً واحداً ضمن مجالات وتخصصات فنية متعدّدة يقدّمها النادي للطلبة موضحا أن جميع المجالات تمنح الطلبة فرصة التطبيق العملي المباشر باليد في بيئة آمنة، مما يعزز عندهم مهارات السلامة اليومية.
وزارة التربية تتابع مع منظمة التعاون الاقتصادي مستجدات تنفيذ مشروع المساعدة الفنية لتطوير التعليم
في إطار الحرص على تعزيز التعاون الدولي والاستفادة من الخبرات والممارسات التعليمية العالمية، عقدت وزارة التربية صباح اليوم اجتماعاً مع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، لمتابعة آخر مستجدات تنفيذ مشروع المساعدة الفنية، والاطلاع على ما تم إنجازه ضمن محاوره الرئيسية الهادفة إلى دعم تطوير منظومة التعليم في دولة الكويت. وشهد الاجتماع مشاركة وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد، ومدير عام إدارة المناطق التعليمية أ. محمد الوزان، ومدير عام إدارة التواجيه والمناهج والبحوث التربوية أ. محمد العتيبي، ومدير إدارة الشؤون التعليمية في منطقة الأحمدي التعليمية بالتكليف أ. أحمد الغريب، ومدير إدارة التوجيه الفني للعلوم بالتكليف أ. صباح محمد آل بن علي، ومديرة إدارة التوجيه الفني لمادة اللغة الإنجليزية بالتكليف أ. أمل الجيماز، والموجه الفني الأول لمادة اللغة الإنجليزية أ. عمر الخضري، إلى جانب ممثلي مديرية التعليم والمهارات بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، السيد ماركو كولز والسيدة أديلينا بوبيليتي. وخلال اجتماع متابعة المشروع، استعرض ممثلو منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أبرز المستجدات المتعلقة بتنفيذ المحاور الثلاثة للمشروع، والتي تتضمن دعم تطوير خطة استراتيجية لتنفيذ المناهج الوطنية في المدارس الحكومية، وإجراء دراسة مقارنة لأطر المناهج في مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، إلى جانب تصميم وتنفيذ نظام جديد لاختبار رخصة المعلم. وأكد الاجتماع أهمية مواصلة التعاون والتنسيق بين وزارة التربية ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، بما يسهم في استكمال المخرجات المتفق عليها، ومراجعة المسودات والتقارير الفنية، والاستفادة من الخبرات والممارسات الدولية في المجالات التعليمية المختلفة، بما يدعم جهود الوزارة في تطوير منظومة التعليم والارتقاء بمخرجاتها. كما تناول الاجتماع الجداول الزمنية المقترحة لاستكمال الأعمال المتبقية ضمن المشروع، بما في ذلك تنفيذ ورش العمل وإعداد التقارير النهائية الخاصة بالمحاور الثلاثة، تمهيداً لاستكمال المراحل التنفيذية وفق البرنامج الزمني المعتمد.
مديرة المركز الثقافي التعليمي بحولي: الأندية الصيفية تسهم في تنمية مهارات المتعلمات واستثمار أوقات الفراغ
أكدت مديرة المركز الثقافي التعليمي بمنطقة حولي التعليمية الأستاذة فاطمة حبيب أهمية الأندية الثقافية الصيفية التي أطلقتها وزارة التربية، مشيدة بالمبادرة التي تهدف إلى تنمية مهارات المتعلمات من الصف الأول الابتدائي إلى الصف التاسع المتوسط، واستثمار أوقاتهن خلال العطلة الصيفية بما يعود عليهن بالنفع والفائدة في العام الدراسي المقبل. وأعربت حبيب عن شكرها وتقديرها لمعالي وزير التربية على هذه المبادرة، التي تمثل فرصة تعليمية وثقافية مميزة للمتعلمات خلال فترة الإجازة الصيفية، مؤكدة في الوقت ذاته أهمية توفير الكوادر التعليمية والإدارية ذات الكفاءة والخبرة العالية للإشراف على هذه المراكز. وأشادت بما وفرته الوزارة من مبنى ملائم للمركز الواقع في منطقة سلوى بثانوية خالده بنت الأسود، إلى جانب الفصول الدراسية المجهزة بأحدث التقنيات، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية مناسبة ومحفزة للمتعلمات. وأوضحت أن عدد المتعلمات المسجلات في المركز الثقافي التعليمي بمنطقة حولي التعليمية بلغ أكثر من 453 متعلمة، وذلك من خلال التسجيل عبر موقع وزارة التربية، مشيرة إلى استمرار توافد أولياء الأمور إلى المركز لتسجيل بناتهم، حرصاً منهم على الاستفادة من البرامج المقدمة والرغبة في تحسين مستواهن التعليمي. وأعربت حبيب عن أملها في استمرار هذه المراكز الثقافية والتعليمية خلال الأعوام المقبلة وتكرار تجربتها، نظراً لما تمثله من أهمية في الارتقاء بالمستوى التعليمي وتنمية مهارات المتعلمات، متمنية التوفيق والنجاح لبنات الكويت المتعلمات، وداعية الله أن يديم على دولة الكويت نعمة الأمن والأمان. من جانبها، أكدت مدرسة اللغة الإنجليزية بالمركز الثقافي التعليمي حوراء عبدالعزيز الميل أهمية الأندية الصيفية في الجمع بين التعليم والمتعة، واستثمار أوقات الطالبات خلال العطلة الصيفية في أنشطة تعليمية مفيدة، إلى جانب تنمية مهاراتهن واكتشاف مواهبهن بعيداً عن أجواء الدراسة التقليدية. وقالت الميل إن المحتوى التعليمي المقدم يراعي الفئات العمرية للمتعلمات، مع التركيز في مادة اللغة الإنجليزية على تنمية المهارات الأساسية الأربع، وهي القراءة والكتابة والاستماع والتحدث، إلى جانب زيادة الحصيلة اللغوية لدى الطالبات وتعزيز قدرتهن على استخدام الكلمات وتكوين الجمل بصورة سليمة وسلسة، بعيداً عن أسلوب الحفظ والتلقين. وأضافت أن هذه الأساليب تسهم في جعل العملية التعليمية أكثر متعة وتشجع الطالبات على المشاركة والتفاعل مع المعلمة، موضحة أن البرامج التعليمية تعتمد على عدد من الوسائل والأنشطة التي تبتعد عن النمط التقليدي للفصل الدراسي، من بينها العمل الجماعي وقراءة القصص والأنشطة الحركية والتعلم من خلال اللعب. وأشارت إلى أن اعتماد أسلوب التعلم باللعب والاستمتاع يساعد على ترسيخ المحتوى العلمي لدى الطالبات، ويعزز رغبتهن في التعلم والاستمرار في حضور الحصص والأنشطة التعليمية المفيدة على المدى البعيد. وأعربت الميل في ختام حديثها عن شكرها لدولة الكويت ووزارة التربية على إتاحة هذه الفرص للمتعلمات والمعلمات، مؤكدة أهمية هذه المبادرات في دعم العملية التعليمية وتنمية مهارات الطلبة والطالبات خلال فترة الإجازة الصيفية. والجدير بالذكر أن وزارة التربية حرصت على إتاحة الفرصة لأكبر عدد ممكن من الطلبة للاستفادة من البرامج التعليمية المقدمة، حيث وجّه معالي وزير التربية بتمديد فترة عمل المراكز الثقافية التعليمية لمدة أسبوع إضافي، لتستمر برامجها حتى 27 أغسطس الجاري، بما يتيح للطلبة مواصلة الاستفادة من البرامج والأنشطة التعليمية والتفاعلية التي تقدمها المراكز .
وزير التربية يتفقد المركز الثقافي التعليمي في مدرسة خالد المضف لمتابعة سير البرامج التعليمية
أجرى معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي جولة تفقدية للمركز الثقافي التعليمي في مدرسة خالد المضف المتوسطة - بنين ، وذلك للاطلاع على سير عمل البرامج التعليمية المقدمة للطلبة ومتابعة آلية تنفيذها ميدانيا برفقة وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد والوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد . وخلال الجولة التفقدية أوضح الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد أنه بناء على تعليمات معالي وزير التربية، تم افتتاح مراكز الأندية الثقافية التعليمية بهدف تعزيز المهارات الأساسية للطلبة وزيادة تحصيلهم العلمي في مواد الرياضيات، اللغة العربية، واللغة الإنجليزية وذلك تحت إشراف كوادر تربوية متخصصة. وأشار الحمد إلى أن الإقبال ممتاز جداً ، حيث بلغ عدد المسجلين 7500 طالب وطالبة موزعين على مختلف المناطق التعليمية في دولة الكويت، مؤكداً أن سير العمل والمجريات تسير على أتم وجه. من جانبه قال مدير مركز مدرسة خالد المضف الثقافي الدكتور مبارك الخشاب، أن المركز يعمل على تطوير مهارات الطلبة الأساسية في المواد الدراسية الثلاث, الرياضيات ، اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، للطلبة من الصف الأول الي الصف التاسع، مشيرا أن إجمالي عدد الطلبة المسجلين في المركز بلغ 537 طالباً. وأضاف الخشاب أن المناهج الدراسية تدرس وفق محتوى مخصص أعده التوجيه العام للمواد الدراسية لكل مرحلة دراسية ، مع الاعتماد على وسائل تعليمية تفاعلية متنوعة لرفع مستوى التركيز والترغيب في التعلم، مشيدا بالحرص الكبير والإقبال اللافت من قبل أولياء الأمور الذين أعربوا عن رغبتهم في استمرار هذه المراكز وتكرار التجربة خلال السنوات القادمة. كما أشادت ولية الأمر الدكتورة سارة الحملي بمبادرة الأندية الثقافية والتي جاءت من قبل معالي وزير التربية وتعتبر مبادرة طيبة جداً ، مؤكدة أن الطلبة يحققون استفادة حقيقية وملموسة من الدروس المقدمة، وسط حالة من الحماس والتأييد الواسع من قبل الأهالي بهذا القرار.
وزير التربية يتفقد المراكز الثقافية التعليمية ويؤكد أهمية تعزيز جاهزية الطلبة للعام الدراسي الجديد
في إطار حرص وزارة التربية على تعزيز جاهزية الطلبة للعام الدراسي الجديد 2026/2027، ودعم التحصيل الدراسي وترسيخ المهارات الأساسية لديهم، وتوفير بيئة تعليمية جاذبة خلال فترة العطلة الصيفية، قام معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي بجولة تفقدية للمركز الثقافي التعليمي في مدرسة خالد المضف بمنطقة العاصمة التعليمية، برفقة وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد، والوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد، للاطلاع على سير البرامج التعليمية المقدمة للطلبة، ومتابعة آلية تنفيذها ومستوى الإقبال عليها. واطلع معالي الوزير الطبطبائي خلال الجولة على الفصول والبرامج التعليمية المقدمة، واستمع إلى شرح حول آلية تنفيذ الخطة التعليمية والمهارات المستهدفة في المواد الأساسية، كما تابع جانبًا من الحصص والأنشطة التفاعلية، والتقى عددًا من الطلبة والهيئات التعليمية والإشرافية القائمة على المركز، للاطلاع على تجربتهم والاستماع إلى ملاحظاتهم حول البرامج المقدمة. وأكد الطبطبائي أن إطلاق المراكز الثقافية التعليمية يأتي ضمن توجه وزارة التربية نحو تعزيز جاهزية الطلبة للعام الدراسي الجديد، ومراجعة وتثبيت المهارات الأساسية، ومعالجة جوانب الضعف بأساليب تعليمية جاذبة ومحفزة، مشددًا على أهمية الاستفادة من فترة العطلة الصيفية في دعم التحصيل الدراسي، واستعادة دافعية الطلبة نحو التعلم، بما يسهم في تهيئتهم للعودة إلى مقاعد الدراسة بثقة واستعداد أكبر. وأشار الطبطبائي إلى أن الإقبال المتزايد على المراكز الثقافية التعليمية يعكس اهتمام الطلبة وأولياء الأمور بالبرامج التعليمية الصيفية، لافتًا إلى تسجيل 7,560 متعلمًا ومتعلمة في 12 مركزًا ثقافيًا تعليميًا مجانيًا، تستهدف الطلبة من الصف الأول الابتدائي حتى الصف التاسع. وبناءً على هذا الإقبال الكثيف، وحرصًا من الوزارة على إتاحة الفرصة لأكبر عدد ممكن من الطلبة للاستفادة من البرامج التعليمية المقدمة، وجّه معالي وزير التربية بتمديد فترة عمل المراكز الثقافية التعليمية لمدة أسبوع إضافي، لتستمر البرامج حتى 27 أغسطس الجاري بدلًا من 19 أغسطس، بما يتيح للطلبة مواصلة الاستفادة من البرامج والأنشطة التعليمية والتفاعلية التي تقدمها المراكز. وشدد معالي الوزير على أن الهدف من المراكز لا يقتصر على تقديم برامج التقوية بأسلوبها التقليدي، وإنما يقوم على توفير تجربة تعليمية أكثر تفاعلًا وجاذبية، من خلال توظيف أساليب التعلم النشط، والتعلم باللعب، والتعلم بالأقران، إلى جانب الأنشطة التفاعلية والورش والمسابقات، بما يسهم في تنمية مهارات التفكير والتواصل والعمل الجماعي، وتعزيز الثقة بالنفس لدى الطلبة. وأكد الطبطبائي أهمية استمرار متابعة جودة البرامج المقدمة وقياس مدى استفادة الطلبة منها، بما يضمن تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة، والاستفادة المثلى من فترة العطلة الصيفية، مشيدًا في الوقت ذاته بالجهود التي تبذلها الهيئات التعليمية والإدارية والإشرافية العاملة في المراكز، ودورها في إنجاح البرامج وتوفير بيئة تعليمية محفزة للطلبة. وفي ختام الجولة، ثمّن معالي وزير التربية جهود جميع العاملين في المراكز الثقافية التعليمية، مؤكدًا استمرار الوزارة في متابعة سير البرامج وتقييم مخرجاتها، بما يدعم استعداد الطلبة للعودة إلى مقاعد الدراسة، ويعزز انطلاقة العام الدراسي الجديد 2026/2027 بصورة أكثر جاهزية واستقرارًا. وجدير بالذكر أن المراكز الثقافية التعليمية، التي انطلقت برامجها في 2 أغسطس الجاري، تقدم برامج تأسيسية مجانية في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، بإشراف كوادر تربوية متخصصة، وفق خطط تعليمية أعدتها إدارات التوجيه الفني، وتركز على المهارات والمفاهيم الأساسية اللازمة لانتقال المتعلم إلى مرحلته الدراسية المقبلة بصورة أكثر جاهزية
البطولة الأولى للأندية الصيفية المسائية لكرة قدم الصالات للبنات
تحت رعاية الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي والتعليم العالي، أقيمت البطولة الأولى للأندية الصيفية المسائية لكرة قدم الصالات للبنات في مدرسة زبيدة المتوسطة بنات، وسط أجواء حماسية ومنافسات قوية لدى الطالبات المشاركات. وفي هذا الصدد أكدت مدير إدارة التوجيه الفني للتربية البدنية بالتكليف، الدكتورة حصة عرب، أن البطولة جاءت لتنمية مهارات الطالبات في كرة القدم وصقلها، واكتشاف المواهب الرياضية في بيئة تنافسية تدعم قيم التنافس الشريف بين الطالبات. وأوضحت د. عرب أن هذه المبادرات تعزز من دور الرياضة المدرسية في بناء جيل رياضي واعد، متوجهةً بالشكر والتقدير لمعالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، على إتاحة فرصة الأندية الصيفية المدرسية ودعمه المستمر للأنشطة التي تساهم في استثمار طاقات الطالبات وتطوير قدراتهن. من جانبها، أكدت رئيس مركز الأحمدي الصيفي هبة الهزاع، أن هذه البطولة تعتبر الأولى على مستوى جميع مراكز الأندية الصيفية للبنات لمرحلتي المتوسط والثانوي لكرة القدم، مشيرة إلى أن الهدف الأساسي منها هو تبادل الخبرات بين اللاعبات، وتعزيز التعارف بين الطالبات وإتاحة الفرصة لهن للاحتكاك والتنافس مع أندية أخرى لرفع مستواهن الفني واكتساب الخبرة الميدانية. وقالت الهزاع إن البطولة شهدت إقبالا جميلا واهتماما لافتا من قبل الطالبات وأولياء الأمور، كما أسفرت عن اكتشاف العديد من المواهب الرياضية خلال فترة النادي الصيفي، حيث تم في ختام الفعالية تكريم أفضل لاعب وأفضل حارس مرمى وهداف البطولة تشجيعاً للمتميزين. وعن نتائج المنافسات، أوضحت الهزاع أن نتائج فئة المرحلة المتوسطة أسفرت عن فوز مركز حولي بالمركز الأول، وحلول مركز الأحمدي في المركز الثاني. أما في فئة المرحلة الثانوية، فقد أحرز مركز الجهراء "عائشة" المركز الأول، وجاء مركز العاصمة في المركز الثاني، في حين حقق مركز الأحمدي المركز الثالث. وبدورها، أوضحت مشرفة مركز الأحمدي الصيفي سارة العجمي، أن الفعالية تم تنظيمها بإشراف مركز الأحمدي واستضافتها مدرسة زبيدة المتوسطة بنات على مدار ثلاثة أيام ، حيث حرصت الإدارة على اختيار الموقع المناسب وتوفير كافة التسهيلات لضمان نجاح البطولة وخروجها بالصورة المطلوبة. وبينت العجمي أنه تم تشكيل ثلاث لجان متخصصة لإدارة البطولة وتنظيمها ، شملت لجنة التنظيم، ولجنة التحكيم، ولجنة الإسعافات الأولية، مما ساهم في سير المباريات بسلاسة وأمان وسط أجواء من الانضباط والروح الرياضية العالية.
وزير التربية والأسرة التربوية ينعون الموجه العام السابق للتربية الموسيقية أحمد عبدالعزيز محمد القطامي
إيماناً بقضاء الله وقدره، نعى معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، باسمه ونيابةً عن الأسرة التربوية، ببالغ الحزن والأسى وفاة المغفور له بإذن الله تعالى الأستاذ أحمد عبدالعزيز محمد القطامي، الموجه الفني العام السابق للتربية الموسيقية، سائلاً المولى عز وجل أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ومغفرته، وأن يسكنه فسيح جناته. وأعرب معالي الوزير عن خالص تعازيه وصادق مواساته لأسرة الفقيد وذويه وللأسرة التربوية، مستذكراً ما قدمه الراحل من جهود وعطاء مخلص خلال مسيرته التربوية، وما تركه من أثر طيب في الميدان التربوي. وأكد معالي الوزير الطبطبائي أن الأسرة التربوية إذ تنعى الفقيد، فإنها تستذكر بكل تقدير وإجلال ما قدمه من إسهامات في خدمة التعليم، داعياً الله تعالى أن يجزيه خير الجزاء عما قدم، وأن يلهم أهله ومحبيه وذويه الصبر والسلوان.
نادي التربية الخاصة يواصل أنشطته الصيفية بحزمة برامج متجددة
أكدت مدير نادي التربية الخاصة الصيفي عنود دشتي، على استمرار الأنشطة الصيفية المخصصة لطالبات التربية الخاصة من ذوي الاحتياجات الخاصة ، بكفاءة عالية وفي جو آمن وبيئة تعليمية محفزة ،بما يتناسب مع قدراتهن وتعزيز ثقتهن بأنفسهن ، مشيدة بـالإقبال الممتاز والتزام الطالبات بالحضور اليومي للنادي، لما لمسنه من متعة وفائدة حقيقية انعكست إيجاباً على مهاراتهن. وأوضحت دشتي أن النادي الصيفي حريص على تقديم أنشطة وبرامج متنوعة متجددة تناسب جميع القدرات الذهنية والحركية والجسدية بما يتناسب مع ميول ومهارات الطالبات ، إذ يقدم النادي الصيفي برنامجا ترفيهيا وتعليميا متنوعا يشمل على الأشغال اليدوية والفنية، برامج ومهارات الحاسوب، تعليم وتحفيظ الأحاديث النبوية الشريفة، ورش تعليم الطبخ ، كذلك الأنشطة والمسابقات الرياضية. وأضافت دشتي أن إدارة النادي تحرص على تعزيز الدافعية لدى الطالبات من خلال إقامة مسابقات دورية وتكريم مستمر للمتميزات، مما يخلق بيئة مشجعة ومملوءة بالحماس طوال أيام الأسبوع. وأشارت دشتي أن باب التسجيل في النادي الصيفي لا يزال مفتوحاً أمام الراغبين في الانضمام حتى نهاية شهر أغسطس الجاري. كما أعربت دشتي عن خالص شكرها لمعالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي على دعمه الدائم لبرامج الأندية الصيفية. ومن جانبها قالت مشرف النادي الصيفي المسائي أمل العبدالله أن جهود المشرفات في نادي التربية الخاصة تتضافر باستمرار على تطوير مختلف المهارات الاجتماعية الرياضية الفنية والحياتية للطالبات ، لتمكين طالبات ذوي الاحتياجات الخاصة من الاعتماد على أنفسهن في ممارسة حياتهن اليومية أو المستقبلية، مشيدة على حرص فريق العمل على توفير الإمكانيات التي تضمن تحقيق أقصى استفادة ممكنة للطالبات واكتشاف مواهبهن وصقلها في مختلف المجالات.
وزير التربية يصدر قرارًا بإلغاء الترخيص التعليمي للمدرسة الإيرانية الخاصة وإغلاقها
في إطار مسؤوليتها القانونية والتنظيمية وحرصها على حماية المصلحة العامة وضمان التزام المؤسسات التعليمية بالأنظمة واللوائح النافذة، أصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قرارا وزاريا بإلغاء الترخيص التعليمي الممنوح للمدرسة الإيرانية الخاصة في دولة الكويت، وذلك استنادا إلى أحكام القوانين والقرارات المنظمة للتعليم الخاص، وبعد الاطلاع على تقارير الإدارة العامة للتعليم الخاص وما تقتضيه المصلحة العامة. ونص القرار على إنهاء العمل بقرار تجديد الترخيص التعليمي الصادر للمدرسة وإغلاقها، مع تكليف الإدارة العامة للتعليم الخاص باتخاذ الإجراءات اللازمة لتنفيذ القرار، بما يشمل التنبيه على المدرسة بإيقاف قبول طلبة جدد اعتبارا من العام الدراسي 2027/2026، وإخطار أولياء أمور الطلبة المقيدين فيها لاتخاذ الإجراءات اللازمة لنقل أبنائهم إلى مدارس أخرى قبل بدء العام الدراسي 2027/2026، بما يضمن استقرارهم التعليمي وعدم تأثر مسيرتهم الدراسية. وأوضحت وزارة التربية أن القرار يأتي في إطار تطبيق أحكام القوانين واللوائح المنظمة لقطاع التعليم الخاص، وترسيخ مبدأ الالتزام بالضوابط التنظيمية، بما يحفظ المصلحة العامة ويضمن انتظام العملية التعليمية وفق الأطر القانونية المعتمدة. وأكدت وزارة التربية أن الإدارة العامة للتعليم الخاص ستتابع تنفيذ جميع الإجراءات الواردة في القرار، والتنسيق مع الجهات المعنية لضمان انتقال الطلبة إلى مدارس أخرى بكل يسر، بما يكفل استمرارهم في الدراسة دون أي انقطاع أو تأثير على مسيرتهم التعليمية
معالي وزير التربية يستقبل رئيسة جمعية المرشدات الكويتية وعددًا من مسؤوليها
في إطار حرص وزارة التربية على تعزيز الشراكة مع مؤسسات المجتمع المدني الداعمة للعمل التربوي، استقبل معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي رئيسة جمعية المرشدات الكويتية أ.هند الهولي، وعددًا من مسؤولي وأعضاء الجمعية. وتناول اللقاء بحث سبل تعزيز التعاون والتنسيق المشترك بين وزارة التربية وجمعية المرشدات الكويتية في مجال البرامج والأنشطة الإرشادية، بما يسهم في تنمية مهارات الطالبات، وصقل شخصياتهن، وترسيخ قيم القيادة والعمل التطوعي والمسؤولية المجتمعية. و خلال اللقاء، قدمت مفوضة التدريب والبرامج بالجمعية سهام السهيل نسخة من كتاب "شهداء الغزو العراقي من وزارة التربية…طلبة ومعلمون"، فيما استعرضت المفوضة الدولية نجاة بخيت أبرز النجاحات والإنجازات التي حققتها جمعية المرشدات الكويتية من خلال مشاركاتها في الأنشطة والبرامج العالمية، وما حققته من حضور وتميز على الساحة الدولية. وأكد الجانبان أهمية مواصلة التعاون وتطوير البرامج والمبادرات النوعية الموجهة للطالبات، بما يعزز دور الأنشطة الإرشادية في بناء الشخصية المتوازنة، وتنمية روح المبادرة والعمل الجماعي، وإعداد جيل واعٍ قادر على الإسهام بفاعلية في خدمة المجتمع والوطن.
الفودري: النادي الكشفي الصيفي بوزارة التربية ينمّي مهارات القيادة والعمل الجماعي ويعزز قيم الولاء والانتماء
أكد مسؤول البرامج والأنشطة في النادي الكشفي الصيفي بوزارة التربية الدكتور محمد جاسم الفودري أن النادي يقدم منظومة متكاملة من البرامج والورش التدريبية الهادفة إلى تنمية شخصية الطلبة وصقل مهاراتهم القيادية والاجتماعية، ضمن بيئة تربوية تجمع بين التعلم والتطبيق العملي، وتسهم في إعداد جيل واعٍ قادر على تحمل المسؤولية وخدمة المجتمع. وقال الفودري إن مقر النادي الكشفي الصيفي في المعهد الديني بمنطقة قرطبة، و أن البرنامج اليومي في النادي يضم مجموعة متنوعة من الورش والأنشطة التي تنمي مهارات الطلبة في الجوانب القيادية والوطنية والتطوعية والتقنية. وأوضح أن من أبرز الورش المقدمة ورشة الكاريزما الكشفية التي تهدف إلى تنمية مهارات الحوار والقيادة والإلقاء والتحدث أمام الجمهور، إلى جانب ورشة الإسعافات الأولية التي يتعرف خلالها المشاركون على أساسيات التعامل مع الحالات الطارئة اليومية، مثل النزيف والكسور والغصة، بما يسهم في رفع مستوى الوعي والإعداد السليم للتصرف في المواقف المختلفة. وأضاف أن النادي يقدم كذلك ورش الألعاب الجماعية التي تعزز روح القيادة والعمل بروح الفريق، فضلاً عن ورشة الحبال الكشفية التي يتعلم فيها المشاركون أنواع العقد والربطات والدورات الكشفية وكيفية توظيفها والاستفادة منها في الأنشطة الكشفية المختلفة. وأشار إلى أن البرنامج اليومي يبدأ بتحية العلم، في خطوة تهدف إلى ترسيخ قيم الولاء والانتماء للوطن في نفوس الطلبة، يعقبها تنفيذ الصيحة الكشفية التي تضفي أجواءً من الحماس والتشجيع، إلى جانب تنظيم مسابقات وجوائز يومية لتحفيز المشاركين على التفاعل والمشاركة. وبيّن الفودري أن النادي يستقبل الطلبة يومياً ابتداءً من الساعة الخامسة مساءً، لافتاً إلى أن التسجيل سيظل متاحاً حتى نهاية شهر أغسطس، داعياً الطلبة إلى المبادرة بالالتحاق والاستفادة من البرامج والأنشطة المقدمة، والتي تنطلق تحت شعار “كن مستعداً”، تأكيداً على أهمية إعداد الكشاف ليكون جاهزاً للتعامل مع مختلف الظروف والطوارئ. ودعا أولياء الأمور إلى تشجيع أبنائهم على المشاركة في النادي، لما يوفره من برامج نوعية وورش متنوعة تشمل العمل التطوعي، والأنشطة الوطنية المرتبطة بعلم دولة الكويت، إلى جانب البرامج التربوية والمهارية التي تسهم في بناء شخصية الطالب. ولفت إلى أن النادي يواكب التطورات التقنية من خلال ورشة الذكاء الاصطناعي (AI)، حيث يتعلم الطلبة كيفية توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحويل الصور والرسومات إلى أعمال إبداعية مستوحاة من الأنشطة الكشفية، ومنها تصميم أعمال فنية مستلهمة من علم دولة الكويت، بما يعزز الإبداع والابتكار لدى المشاركين، ويجمع بين الهوية الوطنية والتقنيات الحديثة. من جانبه، أكد القائد الكشفي الأستاذ يوسف الشطي أن ورشة الإسعافات الأولية تعد من أبرز البرامج التدريبية التي يقدمها النادي، نظراً لما تتضمنه من معارف ومهارات عملية يحتاج إليها الطلبة في حياتهم اليومية. وأوضح الشطي أن الورشة تتناول عدداً من المحاور الأساسية، من بينها الإنعاش القلبي الرئوي (CPR)، والتعامل مع حالات الغصة، والنزيف، والكسور، والحروق، والنوبات، وضربات الشمس، إلى جانب مجموعة من الإجراءات الإسعافية الأولية التي تسهم في رفع جاهزية المشاركين للتعامل مع المواقف الطارئة. وأضاف أن الورشة لا تقتصر على الجانب النظري، بل تتضمن تطبيقات عملية وتدريبات ميدانية، حيث يتدرب الطلبة على تنفيذ الإنعاش القلبي الرئوي وفق الأسس الصحيحة، بما يعزز مهاراتهم العملية ويكسبهم المعرفة الكافية للتصرف السليم عند الحاجة، في إطار حرص النادي على نشر ثقافة الإسعافات الأولية وتعزيز الوعي المجتمعي لدى المشاركين. بدوره، قال القائد الكشفي عبدالله القطان إن النادي يولي اهتماماً كبيراً بتعليم المشاركين المهارات الكشفية الأساسية من خلال محطة العقد والربطات، التي تمثل إحدى المحطات الرئيسة في البرنامج التدريبي للنادي. وأوضح القطان أن المشاركين يتدربون على عدد من العقد والربطات الكشفية، من بينها الربطة الوتدية والربطة المربعة، إلى جانب التعرف على الاستخدامات العملية لكل منها، ولا سيما أثناء إقامة المخيمات والأنشطة الكشفية الخارجية، مؤكداً أن هذه المهارات تسهم في تنمية قدرات الطلبة التطبيقية، وتعزز اعتمادهم على النفس، وتؤهلهم للمشاركة بكفاءة في مختلف البرامج والفعاليات الكشفية
وزير التربية يعتمد ضوابط منح مكافأة الأعمال الممتازة للعاملين في المدارس ورياض الأطفال
في إطار الحرص على ترسيخ معايير التميز الوظيفي وتحفيز الكوادر التعليمية والإدارية، وتعزيز مبادئ العدالة والشفافية في منح الحوافز المالية، أصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قرارًا بشأن ضوابط منح المكافأة المالية مقابل الخدمات الممتازة للعاملين في المعاهد والمدارس ورياض الأطفال عن العام الدراسي (2025/2026)، وذلك وفق ضوابط ومعايير منظمة تكفل استحقاق المكافأة لمن تنطبق عليهم الشروط المقررة. وأوضحت وزارة التربية أن القرار حدد ضوابط منح المكافأة المالية مقابل الخدمات الممتازة للعاملين في المعاهد والمدارس ورياض الأطفال، سواء كانوا من أعضاء الهيئة التعليمية أو الإدارية، والمشمولين بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم (5) لسنة 1980 بشأن الإجازة الدورية عن العام الدراسي (2025/2026). وبينت الوزارة أن ضوابط استحقاق المكافأة تضمنت أن يكون قد مضى على تعيين الموظف مدة سنتين داخل الوزارة أو لدى أي من الجهات الحكومية الأخرى بالنسبة للموظف المنقول إلى الوزارة أو المنتدب إلى خارجها، وذلك للمعينين بتاريخ 18 سبتمبر 2024 وما قبله، إلى جانب حصوله على تقييم كفاءة بدرجة (ممتاز) عن سنة الاستحقاق (2025/2026)، وألا تكون بحقه أي عقوبات تأديبية سارية خلال سنة الاستحقاق، ما لم يتم محوها وفق أحكام قانون ونظام الخدمة المدنية أو إلغاؤها بحكم قضائي نهائي. وأضافت وزارة التربية أن القرار اشترط كذلك ألا تقل مدة أيام العمل الفعلية للموظف خلال سنة الاستحقاق عن النسبة المحددة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم (43) لسنة 2016 والبالغة (70%)، بما يعادل (128) يومًا للعاملين في مرحلة رياض الأطفال، و(131) يومًا للعاملين في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، و(141) يومًا للعاملين في المرحلة الثانوية، و(144) يومًا للموجهين الفنيين. وأشارت الوزارة إلى أن القرار نص على استبعاد مدد الانقطاع عن العمل، والوقف عن العمل، والإعارة، والتفرغ بجميع أنواعه ومسمياته، والبعثات، والإجازات بمختلف أنواعها ومددها، إضافة إلى العطلات الرسمية وأيام الجمع والراحات، من احتساب أيام العمل الفعلية، باستثناء الإجازة المرضية خلال فترة الرقود في المستشفى خلال سنة الاستحقاق. كما أكدت الوزارة أن القرار تضمن عدداً من الضوابط الأخرى، من بينها معاملة من يعاد تعيينهم أو التعاقد معهم معاملة الموظفين الجدد عند احتساب مدة السنتين اللازمة للاستحقاق، كما يتم البت في أحقية المحالين إلى الشؤون القانونية في المكافأة فور انتهاء التحقيق وظهور نتيجته، على أن تقوم الإدارة العامة للشؤون المالية بحفظ مبالغ المكافآت في حسابات الأمانات لمدة شهرين للتظلمات، ولمدة ستة أشهر للمحالين للتحقيق. وأوضحت وزارة التربية أن القرار منح الموظف غير المستحق للمكافأة حق التظلم خلال مدة (60) يوماً من تاريخ صرفها، وذلك من خلال تقديم طلب التظلم عبر الموقع الإلكتروني لوزارة التربية، مؤكدة أنه لن يتم استقبال أي طلبات تظلم إلا إلكترونياً ومن خلال الموقع الرسمي للوزارة وخلال الفترة المحددة للتظلمات. وبينت الوزارة أن القرار نص على عدم جواز الجمع بين هذه المكافأة وأي مكافأة مالية أخرى مقابل الخدمات الممتازة صادرة بموجب قرارات تنظيمية أخرى. وفي الختام، أكدت وزارة التربية أن جميع جهات الاختصاص ستتولى تنفيذ القرار والعمل بموجبه، بما يضمن تطبيق الضوابط المعتمدة بصورة عادلة ومنظمة، وتحقيق الأهداف المرجوة في تكريم المتميزين وتحفيز الأداء المؤسسي في الميدان التربوي.
النفيسي: النوادي الثقافية تعزز المهارات الأساسية للمتعلمين وتشهد إقبالاً لافتاً من أولياء الأمور
أكد مدير المركز الثقافي بمدرسة صالح الشهاب التابعة لمنطقة حولي التعليمية الدكتور خالد النفيسي أن فكرة النوادي الثقافية جاءت انطلاقاً من رؤية معالي وزير التربية المهندس سيد جلال سيد عبدالمحسن الطبطبائي الرامية إلى تطوير العملية التعليمية ودعم التحصيل الدراسي للمتعلمين، من خلال برامج تعليمية متخصصة تركز على تنمية المهارات الأساسية لطلبة الصف الأول الابتدائي حتى الصف التاسع المتوسط. وقال النفيسي إن المركز يستهدف تعزيز المستوى العلمي للطلبة وتهيئتهم للعام الدراسي المقبل، بما يسهم في رفع كفاءتهم الأكاديمية وترسيخ المهارات الأساسية في مختلف المواد الدراسية، معرباً عن أمله بأن تحقق هذه البرامج أهدافها في دعم مسيرة المتعلمين التعليمية. وأشار النفيسي إلى أن عدد الملتحقين بالمركز الثقافي في مدرسة صالح الشهاب بلغ 428 متعلماً، لافتاً إلى أن الإقبال الكبير من أولياء الأمور يعكس وعيهم بأهمية استثمار العطلة الصيفية في تنمية قدرات أبنائهم وتعزيز تحصيلهم العلمي استعداداً للعام الدراسي الجديد. وأوضح أن إدارة المركز استكملت جميع الاستعدادات لاستقبال الطلبة، حيث جرى تجهيز المبنى المدرسي والفصول الدراسية وتوفير بيئة تعليمية متكاملة، إضافة إلى التأكد من جاهزية السبورات الذكية، وتوزيع المقررات التعليمية المعتمدة وفق الخطط التي أعدها التوجيه الفني المختص في كل مادة. وثمّن النفيسي مبادرة وزارة التربية بإطلاق النوادي الثقافية، مؤكداً أنها تمثل إضافة نوعية للبرامج الصيفية التعليمية، مشيراً إلى أن الإقبال المتزايد من أولياء الأمور خلال فترة التسجيل يعكس نجاح الفكرة والحاجة إلى التوسع في افتتاح مراكز ثقافية مماثلة بمختلف المناطق التعليمية، بما يتيح الفرصة لأكبر شريحة من الطلبة للاستفادة من برامجها. من جانبه أكد معلم اللغة الإنجليزية في المركز عبدالعزيز حسين الذهب أن النادي الثقافي التعليمي يهدف إلى تهيئة الطلبة أكاديمياً للمرحلة الدراسية المقبلة، من خلال مراجعة المعارف والمهارات التي اكتسبوها خلال العام الدراسي السابق، بما يسهم في ترسيخها واستعدادهم بصورة أفضل للعام الجديد. وأوضح الذهب أن تدريس مادة اللغة الإنجليزية يعتمد على الوسائل التعليمية الحديثة، والأنشطة التفاعلية التي تشجع الطلبة على المشاركة وتنمية مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، بما يتوافق مع الأساليب التعليمية المعتمدة من وزارة التربية. وأضاف أن البرنامج يركز على مراجعة المفردات اللغوية والقواعد الأساسية، إلى جانب تدريب الطلبة على قراءة النصوص وكتابتها بصورة صحيحة، بما يسهم في رفع مستوى إتقانهم للغة الإنجليزية وتعزيز ثقتهم بقدراتهم قبل انطلاق العام الدراسي الجديد .
وزارة التربية تستقبل تظلمات مكافآت الأعمال الممتازة إلكترونيًا من 2 أغسطس حتى 30 سبتمبر
أعلنت وزارة التربية عن بدء استقبال طلبات التظلم الخاصة بمكافآت الأعمال الممتازة للعاملين في ديوان عام الوزارة والإدارات المركزية والإدارات العامة للمناطق التعليمية عن العام الميلادي 2025، وذلك عبر موقع وزارة التربية الإلكتروني في الخدمات الادارية. وأوضحت الوزارة أن فترة استقبال التظلمات تمتد من 2 أغسطس 2026 وحتى 30 سبتمبر 2026، ولمدة 60 يومًا شاملة أيام الجمعة والعطلات الرسمية، على أن تبدأ دراسة وبحث التظلمات اعتبارًا من 1 أكتوبر 2026. وبيّنت الوزارة أنه في حال تقديم التظلم بشأن تعديل الوضع الوظيفي، أو الندب بوزارة التربية، أو الفروقات المالية المتعلقة بالدرجة أو المسمى الوظيفي أو الوضع الإشرافي، يجب إرفاق المستندات المؤيدة لصحة البيانات في ملف واحد بصيغة ودعت وزارة التربية جميع المعنيين إلى الالتزام بالفترة الزمنية المحددة لتقديم التظلمات، بما يسهم في سرعة استكمال الإجراءات وإنجاز الطلبات وصرف المستحقات المالية للمستحقين.
- الوزير الطبطبائي في الذكرى الـ36 للغزو العراقي: الثاني من أغسطس محطة وطنية متجددة نستحضر منها قيمة الوطن ودروس الوحدة والصمود والوفاء
أكد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي أن الذكرى الـ36 للغزو العراقي الغاشم على دولة الكويت في الثاني من أغسطس عام 1990 ستظل راسخة في وجدان الكويتيين وذاكرتهم الوطنية، بما تحمله من تضحيات ومواقف خالدة جسدت صمود أبناء الكويت ووحدتهم وتمسكهم بوطنهم وقيادتهم الشرعية وسيادة دولتهم واستقلالها. وقال الطبطبائي في تصريح صحافي بهذه المناسبة إن الكويت أثبتت خلال تلك المحنة أن قوة الأوطان تستمد من وحدة أبنائها وتماسكهم وثباتهم على الحق، فقد وقف الشعب الكويتي صفًا واحدًا خلف قيادته الشرعية، وقدم أبناؤه صورًا مشرّفة في الصمود والتضحية والوفاء، لتبقى تلك المواقف شاهدًا على صلابة الإرادة الكويتية وقدرتها على مواجهة المحن والتحديات. وأضاف أن الكويت استطاعت بإرادة قيادتها ووحدة شعبها، وبمساندة أشقائها وأصدقائها، أن تتجاوز محنة الغزو وتستعيد حريتها وسيادتها، ثم تمضي بعزيمة أبنائها في إعادة البناء واستئناف مسيرة التنمية، لتبقى هذه التجربة شاهدًا خالدًا على قدرة الكويت على النهوض من المحن، والتمسك باستقلالها، وصناعة مستقبلها بإرادة وطنية راسخة. وأوضح أن الثاني من أغسطس ليس مجرد ذكرى لمرحلة مضت، بل محطة وطنية متجددة نستحضر من خلالها قيمة الوطن، ونستخلص منها معاني الوحدة والتكاتف والوفاء، ونجدد معها مسؤوليتنا في المحافظة على الكويت والعمل من أجل رفعتها واستقرارها ومستقبل أجيالها. وأكد الطبطبائي أن ما تشهده المنطقة والعالم من متغيرات وتحديات متسارعة يعيد التأكيد على أهمية الدروس التي رسختها تجربة الكويت، وفي مقدمتها أن وحدة الصف الوطني، والالتفاف حول القيادة، والوعي بالمسؤولية تجاه أمن الوطن وسيادته، ثوابت وطنية لا تتغير بتغير الظروف، وأن ما أظهره الكويتيون في أحلك الظروف يظل مصدر قوة وإلهام للأجيال في مواجهة التحديات. وأشار إلى أن مرور أكثر من ثلاثة عقود على الغزو يضاعف مسؤوليتنا الوطنية في حفظ ذاكرة الكويت ونقلها بأمانة إلى الأجيال الجديدة، حتى يدرك الأبناء حجم التضحيات التي قدمها من سبقهم من أجل الوطن، ويتشرّبوا بعمق ما يمثله من هوية وسيادة وكرامة، ويستلهموا من تاريخه قيم الوحدة والصمود والعطاء لمواصلة مسيرة البناء. وبيّن الطبطبائي أن وزارة التربية ماضية في أداء رسالتها الوطنية بترسيخ الوعي بتاريخ الكويت في وجدان أجيالها، وتعريفهم بالمواقف والتضحيات التي سطرها أبناء الوطن، إيمانًا بأن معرفة الأجيال بتاريخها ليست مجرد استذكار لأحداث الماضي، بل ركيزة لبناء وعي وطني راسخ يعمّق ارتباطهم بهويتهم، ويعزز قيم الولاء والانتماء والتلاحم، وينمّي لديهم الشعور بالمسؤولية تجاه وطنهم ومستقبله. وأكد أن الوفاء للكويت وقيادتها لا يقتصر على مشاعر نستحضرها في المناسبات، بل هو التزام دائم يتجسد في صون الوطن والمحافظة على وحدته وأمنه واستقراره، والعمل بإخلاص من أجل رفعته ومستقبله، فيما تظل تضحيات شهداء الكويت ومواقف أبنائها خلال الغزو نماذج وطنية خالدة تستلهم منها الأجيال معاني التضحية والصمود والولاء والانتماء، وتتعلم منها قيمة الوطن ومسؤولية المحافظة عليه. واختتم الطبطبائي تصريحه بالدعاء إلى الله عز وجل أن يتغمّد شهداء الكويت الأبرار بواسع رحمته ومغفرته، وأن يحفظ دولة الكويت وشعبها من كل مكروه، ويديم عليها نعمة الأمن والأمان والاستقرار والازدهار، ويوفق أبناءها لمواصلة مسيرة البناء والعطاء، لتبقى الكويت عزيزة شامخة ورايتها عالية، في ظل القيادة الحكيمة لحضرة صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح، حفظه الله ورعاه، وسمو ولي عهده الأمين الشيخ صباح خالد الحمد الصباح، حفظه الله، وبتوجيهات سمو رئيس مجلس الوزراء الشيخ أحمد عبدالله الأحمد الصباح، حفظه الله
الأمير: مركز العاصمة للبنين لتعليم البولينج يستثمر طاقات الطلبة وينمي مهاراتهم البدنية والذهنية ضمن الأندية الصيفية لوزارة التربية
أكد رئيس النادي الصيفي بمركز العاصمة لتعليم البولينج الدكتور محمد الأمير أن افتتاح المركز يأتي ضمن الأندية الصيفية المسائية التي أطلقتها وزارة التربية للموسم التدريبي الثاني، تنفيذًا لتوجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال سيد عبدالمحسن الطبطبائي، بهدف توفير بيئة تربوية ورياضية آمنة تستثمر أوقات فراغ الطلبة، وتنمي قدراتهم ومهاراتهم في مختلف المجالات. وقال الأمير أن مركز العاصمة لتعليم البولينج يهدف إلى استثمار القدرات البدنية والذهنية والعقلية للطلبة من خلال تعليمهم أساسيات لعبة البولينج، وإكسابهم مهارات جديدة، إلى جانب صقل مواهب الطلبة الذين يمتلكون خبرات سابقة في اللعبة بما يسهم في تطوير أدائهم الرياضي وتعزيز روح المنافسة لديهم. وأوضح أن المركز يشرف عليه نخبة من الكفاءات الوطنية المؤهلة، تضم مدربين ولاعبين متخصصين في لعبة البولينج، يحملون مؤهلات أكاديمية وخبرات عملية بما يضمن تقديم برامج تدريبية ذات مستوى عالٍ وفق أسس تربوية ورياضية متخصصة. وأشار الأمير إلى أن المركز يستقبل أسبوعيًا نحو 190 طالبًا، لافتًا إلى أن باب التسجيل لا يزال مفتوحًا أمام الراغبين في الالتحاق بالبرنامج في ظل الإقبال المتزايد على الأنشطة التي يقدمها المركز. وأضاف أن لعبة البولينج تعد من الرياضات التي تجمع بين المتعة والتنافس، وتسهم في تنمية القدرات البدنية والذهنية وتعزز التركيز وسرعة اتخاذ القرار لدى الطلبة، إلى جانب ترسيخ قيم الالتزام والانضباط والعمل بروح الفريق. وبيّن الأمير أن المركز يستقبل جميع طلبة وزارة التربية خمسة أيام أسبوعيًا من الأحد إلى الخميس، داعيًا أولياء الأمور إلى تشجيع أبنائهم على الالتحاق بالمركز والاستفادة من برامجه التدريبية، لما توفره من فرص لتنمية المهارات الرياضية والشخصية في بيئة تعليمية وتربوية آمنة . من جانبه أكد معلم التربية البدنية بوزارة التربية علي فارس الشواف أن مركز العاصمة لتعليم البولينج يستقبل الطلبة من يوم الأحد إلى يوم الخميس، خلال الفترة المسائية من الساعة الخامسة حتى الثامنة مساءً، داعياً أولياء الأمور إلى تشجيع أبنائهم على الالتحاق بالمركز لما يوفره من بيئة تعليمية وتدريبية آمنة تسهم في تنمية مهاراتهم الرياضية. وأوضح الشواف أن البرنامج التدريبي يبدأ بتعليم الطلبة تمارين الإحماء الصحيحة، ثم تعريفهم بكيفية استخدام أدوات ومعدات لعبة البولينج وآليات التعامل معها، مع التركيز على تطبيق اشتراطات الأمن والسلامة منذ الحصة الأولى. وأضاف أن التدريب يتم وفق منهج متدرج يبدأ بإكساب المشاركين المهارات الأساسية، ثم الانتقال إلى المستويات المتقدمة، بما يمكّنهم من تطوير مستواهم الفني وتحقيق نتائج متميزة وتسجيل معدلات عالية في اللعبة .
- وزارة التربية تطلق الأحد الأندية الثقافية التعليمية في 12 مقرًا بمشاركة نحو 7560 متعلمًا
في إطار توجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، وضمن جهود وزارة التربية المستمرة للارتقاء بجودة التعليم وتحسين نواتج التعلّم، تنطلق مساء يوم الأحد الموافق 2 أغسطس 2026 الأندية الثقافية التعليمية في (12) مقرًا موزعة على مختلف المناطق التعليمية، بمشاركة نحو (7560) متعلمًا من المرحلة الابتدائية حتى الصف التاسع، وذلك ضمن برنامج تعليمي مجاني يستمر حتى 19 أغسطس الجاري. وأكدت وزارة التربية استكمال استعداداتها لانطلاق الأندية واستقبال المتعلمين المسجلين، من خلال تجهيز المقار وتخصيص الكوادر التعليمية والإدارية اللازمة للعمل فيها، إلى جانب الاستعداد لافتتاح الفصول التعليمية في كل مقر، وفقا لأعداد المتعلمين المسجلين واحتياجاتهم التعليمية. وأوضحت الوزارة أن الأندية تقدم برامج تعليمية وتأسيسية مجانية في ثلاث مواد أساسية هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، بهدف تعزيز المهارات الأساسية لدى المتعلمين، ومعالجة جوانب الضعف، ودعم قدراتهم في القراءة والكتابة والفهم والاستيعاب بما يسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتهيئتهم للعام الدراسي الجديد. وبيّنت أن البرنامج سيُنفذ خلال الفترة المسائية من الساعة 4:30 حتى 6:00 مساءً، لمدة أربعة أيام أسبوعيًا، من خلال كوادر تربوية وتعليمية تم تخصيصها للعمل في جميع المقار، بما يضمن انتظام البرامج وتوفير الدعم التعليمي اللازم للمتعلمين. وفيما يتعلق بآلية الحضور، دعت الوزارة أولياء أمور المتعلمين الذين سبق تسجيلهم إلكترونيًا إلى التوجه بأبنائهم مباشرة إلى مقر النادي الثقافي التعليمي المسجلين فيه عند الساعة 4:30 مساءً، حيث تتولى إدارة كل نادٍ تنظيم المتعلمين وتوزيعهم على الفصول والبرامج التعليمية. وأشارت إلى أن الجداول التعليمية ستُنظم من قبل مدير كل نادٍ وفق أعداد المتعلمين المسجلين في المقر والمواد التي تم اختيارها أثناء التسجيل، بما يراعي الاحتياجات الفعلية للمتعلمين والطاقة الاستيعابية للفصول، ويحقق أفضل استفادة ممكنة من البرنامج. وأكدت وزارة التربية أن الإقبال الذي شهدته عملية التسجيل، بوصول عدد المسجلين إلى نحو (7560) متعلمًا، يعكس اهتمام أولياء الأمور بالاستفادة من البرامج التعليمية الداعمة خلال العطلة الصيفية، ويعزز توجه الوزارة نحو توفير فرص تعليمية إضافية تسهم في تنمية المهارات الأساسية للمتعلمين. وأضافت أن إقامة الأندية الثقافية التعليمية داخل (12) مقرًا من مقار الأندية المدرسية الصيفية يأتي في إطار نموذج تربوي يجمع بين الدعم التعليمي والأنشطة التربوية، بما يتيح للمتعلم الاستفادة من البرامج التعليمية والمشاركة في الأنشطة الصيفية المتنوعة في بيئة تربوية محفزة وآمنة. وأكدت الوزارة أن الأندية الثقافية التعليمية تمثل أحد مسارات الاستعداد المبكر للعام الدراسي الجديد، من خلال الاستثمار في الفترة الصيفية لتعزيز جاهزية المتعلمين، ودعم المهارات التي تمثل أساسًا لاستمرار تعلمهم، بما ينعكس إيجابًا على مستوى التحصيل ونواتج التعلّم. وشددت وزارة التربية على استمرار متابعة سير العمل في الأندية منذ اليوم الأول، والوقوف على انتظام حضور المتعلمين وتنفيذ البرامج والجداول التعليمية، بما يضمن تحقيق الأهداف المنشودة والاستفادة المثلى من الإمكانات والكوادر المخصصة لها، في دولة الكويت
وزير التربية يصدر ثلاثة قرارات وزارية بتعيين مدراء عموم في وزارة التربية
في إطار استكمال الهيكل القيادي وتعزيز كفاءة العمل المؤسسي، أصدر معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي ثلاثة قرارات وزارية بشأن تعيين عدد من مدراء العموم في وزارة التربية، وذلك دعمًا لمسيرة تطوير الأداء الإداري، وتعزيز كفاءة القطاعات والإدارات العامة بما يواكب متطلبات المرحلة المقبلة. وشملت القرارات الوزارية تعيين السيد عبدالله فيصل الدعيجاني مديرًا عامًا للإدارة العامة للتعليم الخاص، بقطاع الشؤون التعليمية وتعيين السيد أمين محمد فهد طميهير مديرًا عامًا للإدارة العامة للموارد البشرية وشؤون الموظفين بقطاع الشؤون الإدارية والمالية والفنية. كما أصدر معاليه قرارًا بتعيين السيد بدر فهد حمد المطيري مديرًا عامًا للإدارة العامة للشؤون المالية بقطاع الشؤون الإدارية والمالية والفنية. وتأتي هذه القرارات في إطار حرص وزارة التربية على استكمال منظومتها القيادية، وتعزيز كفاءة العمل المؤسسي، ودعم جهود التطوير الإداري، بما يسهم في رفع مستوى الأداء، وتحقيق مستهدفات الوزارة، والارتقاء بجودة الخدمات المقدمة لمختلف قطاعاتها.
العميري: استحدثنا مركز نادي الدراسات العملية بثانوية قرطبة بنات لتنمية مهارات الطالبات وتحويل أفكارهن إلى إنجازات ملموسة
يتابع نادي الدراسات العملية الصيفي تقديم برنامج أنشطته الصيفية المتميزة وسط إقبال وحضور مستمر من الطالبات ، مما يعكس النجاح الكبير والأثر الإيجابي الذي تحققه هذه الأنشطة في الميدان التربوي. وفي هذا السياق، أكدت رئيس الدراسات العملية في ثانوية قرطبة- بنات عذاري العميري أنه انطلاقا من توجيهات معالي وزير التربية سيد جلال الطبطبائي حول إعادة فتح الأندية الصيفية المسائية للطلبة والطالبات ، تم استحداث مركز نادي الدراسات العملية في ثانوية قرطبة بنات. وأوضحت العميري أن النادي يسعى لتوفير بيئة تعليمية محفزة تجمع بين التعلم والإبداع، وتتيح للطالبات استثمار أوقات الفراغ بما يعود عليهن بالنفع والفائدة، كما يهدف بالدرجة الأولى إلى تنمية المهارات العملية والفنية واكتشاف المواهب وصقلها من خلال حزمة من الأنشطة الحديثة التي تواكب التطور التقني، ومنها التصميم الداخلي وإعادة تدوير خامات البيئة، و التشكيل الحراري باستخدام الفوم بورد، وصناعة الإكسسوارات المنزلية، بالإضافة إلى التعرف على تقنيات الطباعة ثلاثية الأبعاد. وأشارت العميري أن تصميم النماذج الإبداعية يعزز التفكير المبتكر، الاعتماد على النفس، والعمل بروح الفريق الواحد. ومن جانبها أكدت المدربة في نادي الدراسات العملية لجين الإبراهيم أن النادي يسهم بشكل مباشر في تنمية المهارات واكتشاف المواهب لدى الطالبات والمنتسبات، وذلك من خلال إتاحة الفرصة للتعرف على أحدث تقنيات التشكيل والطباعة ثلاثية الأبعاد. وأشارت الإبراهيم إلى أنه تم دعم ورشة مادة الدراسات العملية بجهاز حديث أُضيف مؤخراً، وقد شهد إقبالاً كبيراً لافتاً من المنتسبات لما يوفره من آفاق واسعة وفرص متنوعة للتعلم والإبداع في مجالات التكنولوجيا الحديثة. وأفادت الابراهيم أن النادي الصيفي للدراسات العملية يعد مساحة تعليمية وتربوية حقيقية لاكتشاف الميول والقدرات الفردية، وتكريز الثقة بالنفس لدى الطالبات، إضافة إلى ربط التعلم بالتطبيق العملي والمباشر. وبدورها تناولت المدربة في نادي الدراسات العملية عائشة العبيدان جانبا من الورش العملية المقدمة بالنادي، حيث قدمت شرحا حول استخدامات مادة "الفوم بورد" ومميزاتها وكيفية االتعامل معها في التصميم والتشكيل الحراري . وذكرت العبيدان أن هذه الورشة تهدف إلى إكساب الطالبات المهارات اليدوية والدقة في العمل وتحفيزهن إلى تحويل أفكارهم إلى نتائج ملموسة .
وزارة التربية تواصل تنفيذ خطتها الشاملة لرفع جاهزية المدارس استعدادًا للعام الدراسي الجديد
• في إطار استعداداتها المكثفة لاستقبال العام الدراسي 2026/2027، تواصل وزارة التربية تنفيذ خطتها الشاملة لرفع جاهزية المدارس الحكومية، من خلال متابعة أعمال الصيانة والتأهيل في مختلف المناطق التعليمية، بما يضمن توفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة تستقبل الهيئات التعليمية والإدارية والطلبة مع انطلاق العام الدراسي الجديد، وذلك تنفيذًا لتوجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي الرامية إلى الارتقاء بجودة البيئة المدرسية وتعزيز كفاءة البنية التحتية التعليمية. وفي هذا الصدد، عقد الوكيل المساعد للشؤون الإدارية والمالية والفنية المهندس محمد الخالدي، اجتماعًا موسعًا على مسرح وزارة التربية مع الفرق الهندسية المشكّلة لمتابعة الاستعدادات للعام الدراسي الجديد، حيث جرى استعراض سير أعمال الصيانة في المدارس الحكومية، والوقوف على نسب الإنجاز، ومناقشة أبرز الملاحظات والتحديات التي تواجه التنفيذ، وآليات معالجتها بما يضمن الالتزام بالخطة الزمنية المعتمدة والانتهاء من جميع الأعمال قبل بدء العام الدراسي. وتناول الاجتماع جهود الإدارة العامة للمنشآت التربوية والمشاريع، التي شكّلت (10) فرق عمل هندسية متخصصة للإشراف على أعمال الصيانة ومتابعة تنفيذها في المدارس الحكومية البالغ عددها (949) مدرسة، بما يعزز كفاءة المتابعة الميدانية ويضمن تنفيذ الأعمال وفق أعلى معايير الجودة. كما تمت متابعة أعمال نحو (100) مهندس يواصلون الإشراف الميداني على أعمال الصيانة المدنية والكهربائية وصيانة أنظمة التكييف، بمتوسط إشراف يبلغ نحو (10) مدارس لكل مهندس، وذلك ضمن خطة زمنية تستهدف إنجاز جميع الأعمال بنهاية شهر أغسطس، مع استمرار عقود الصيانة في جميع المناطق التعليمية بما يضمن سرعة الاستجابة للبلاغات والحفاظ على جاهزية المنشآت التعليمية. واستعرض الاجتماع كذلك توظيف الوزارة لبرنامج "بلّغ" الرقمي في متابعة البلاغات وأعمال الصيانة، بما يسهم في تعزيز سرعة الإنجاز ودقة المتابعة، إلى جانب توفير مؤشرات أداء وشاشات متابعة مخصصة للقيادات تعرض نسب الإنجاز والأعمال الجاري تنفيذها، بما يدعم اتخاذ القرار ويرفع كفاءة الأداء. ومن جانبه، أكد الوكيل المساعد للشؤون الإدارية والمالية والفنية م.محمد الخالدي أن الاستعداد للعام الدراسي الجديد يمثل مسؤولية وطنية تتطلب تكامل الجهود والتنسيق المستمر بين جميع الجهات المعنية، مشددًا على أهمية المتابعة الدورية، ورصد التحديات ومعالجتها أولًا بأول، ومتابعة مؤشرات الإنجاز بصورة مستمرة، لضمان تنفيذ الأعمال وفق الجداول الزمنية المحددة، وتهيئة بيئة تعليمية آمنة ومحفزة للهيئات التعليمية والإدارية والطلبة. وأضاف الخالدي أن الوزارة حريصة على تكثيف الجولات الميدانية وتعزيز الرقابة على تنفيذ أعمال الصيانة، والتأكد من الالتزام بالمواصفات الفنية المعتمدة، بما يحقق أعلى مستويات الجاهزية قبل انطلاق العام الدراسي، ويضمن استدامة كفاءة المرافق التعليمية في جميع المناطق التعليمية. وأكد الخالدي أن أعمال المتابعة الميدانية ستتواصل خلال الفترة المقبلة بوتيرة مكثفة، مع استمرار تقييم نسب الإنجاز بصورة دورية، والتعامل الفوري مع أي ملاحظات قد تطرأ، بما يضمن استكمال جميع الأعمال وفق الخطة الزمنية المعتمدة، ويعكس حرص الوزارة على توفير بيئة مدرسية متكاملة تدعم جودة العملية التعليمية منذ اليوم الأول للعام الدراسي. من جانبه، دعا الخالدي على أهمية استمرار التنسيق بين فرق العمل وتعزيز المتابعة الميدانية، والالتزام بتنفيذ أعمال الصيانة وفق الخطط والجداول الزمنية المعتمدة، بما يحقق أعلى معايير الجودة والكفاءة في التنفيذ. وأكد الخالدي على أن المرحلة المقبلة تتطلب مضاعفة الجهود وتسريع وتيرة الإنجاز لضمان جاهزية جميع المدارس في الوقت المحدد، واستمرار تقديم الدعم الفني والهندسي بما يكفل الحفاظ على كفاءة المنشآت التعليمية واستدامتها
وزارة التربية و«نزاهة» تؤكدان أن مدونة سلوك المعلم ثمرة شراكة مؤسسية لترسيخ النزاهة
أكدت وزارة التربية والهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة) أن اعتماد مدونة سلوك المعلم بقرار وزاري يمثل ثمرةً للتعاون المؤسسي بين الجهتين، وتتويجًا للجهود المشتركة الرامية إلى ترسيخ قيم النزاهة والشفافية والمسؤولية المهنية داخل البيئة التعليمية، وتعزيز مكانة المعلم باعتباره الركيزة الأساسية في بناء الإنسان والمجتمع. وأوضح البيان المشترك أن المدونة أعدت بمبادرة من الهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة) بالتشاور مع المجتمع المدني، انطلاقًا من اختصاصاتها في نشر ثقافة النزاهة والوقاية من الفساد، وتفعيلا لمذكرة التفاهم المبرمة مع وزارة التربية في مجالات التوعية والتثقيف، حيث تبنت وزارة التربية هذه المبادرة، وعملت على استكمال إجراءاتها واعتمادها رسميًا كمرجعية مهنية وأخلاقية تنظم السلوك الوظيفي في الميدان التربوي. وأشار البيان إلى أن المدونة جاءت إيمانًا بالدور المحوري الذي يؤديه المعلم في بناء الأجيال، وحرصًا على توفير إطار مهني وقيمي شامل يرسخ مبادئ الأمانة والنزاهة والعدالة والشفافية، وينظم الحقوق والواجبات، ويعزز الثقة بين المعلم والمتعلم وولي الأمر، وبين جميع أطراف العملية التعليمية، بما يسهم في الارتقاء بجودة الأداء التربوي وتعزيز بيئة تعليمية قائمة على المسؤولية والاحترام المتبادل. وأكد الجانبان أن مدونة سلوك المعلم لا تقتصر على كونها وثيقة تنظيمية، بل تمثل مرجعية أخلاقية ومهنية تعزز رسالة المعلم، وترسخ ثقافة القدوة الحسنة، وتسهم في بناء بيئة مدرسية داعمة للقيم الوطنية، وتكرس مبادئ النزاهة والالتزام في الممارسات اليومية داخل المؤسسات التعليمية. وأضاف البيان أن المدونة تأتي امتدادًا لجهود الهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة) في إعداد الأدلة والمواثيق المهنية الداعمة للنزاهة، وبما ينسجم مع توجهات وزارة التربية نحو تعزيز الحوكمة والالتزام المؤسسي والارتقاء بالممارسات المهنية، بما يخدم أهداف تطوير المنظومة التعليمية ويرفع كفاءة الأداء في الميدان التربوي. وأوضح البيان أن المدونة تدعم عددًا من أهداف التنمية المستدامة، وفي مقدمتها الهدف الرابع المعني بالتعليم الجيد، من خلال الإسهام في تعزيز جودة البيئة التعليمية وترسيخ أخلاقيات مهنة التعليم، كما تتوافق مع أحكام اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الفساد ذات الصلة بإعداد مدونات السلوك الوظيفي، وتعزيز التدابير الوقائية، ونشر الوعي المجتمعي، وتشجيع التعاون مع مؤسسات المجتمع المدني في الوقاية من الفساد وترسيخ قيم النزاهة. وثمّنت وزارة التربية الدور الريادي الذي قامت به الهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة) في إطلاق هذه المبادرة وإعداد مدونة سلوك المعلم، وما بذلته من جهود وخبرات أسهمت في تطوير مضامينها وإخراجها بصورة تعكس أفضل الممارسات المهنية، مؤكدة أن هذا التعاون يجسد نموذجًا ناجحًا للشراكة المؤسسية بين الجهات الحكومية، ويعزز تكامل الأدوار في ترسيخ قيم النزاهة والشفافية داخل المؤسسات التعليمية. من جانبها، أعربت الهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة) عن تقديرها لوزارة التربية على سرعة التجاوب مع المبادرة وتبنيها واعتمادها بقرار وزاري، وما أبدته الوزارة من حرص على تحويلها إلى مرجعية معتمدة للميدان التربوي، بما يعكس اهتمامها بتعزيز القيم المهنية وترسيخ مبادئ النزاهة في البيئة التعليمية، ويؤكد نجاح الشراكة بين الجهتين في تحقيق أهدافها المشتركة. واختتمت وزارة التربية والهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة) بيانهما بالتأكيد على أن الاستثمار في أخلاقيات المعلم هو استثمار في مستقبل الوطن، لما يمثله المعلم من دور محوري في غرس القيم وبناء الأجيال، مؤكدتين استمرار التعاون لإطلاق المزيد من المبادرات النوعية التي تعزز النزاهة والشفافية، وترتقي بالمنظومة التعليمية، وتدعم بناء بيئة تعليمية أكثر جودة وتميزًا، بما يحقق المصلحة العامة ويخدم أهداف التنمية المستدامة.
